LA FRANCE DANS UNE EUROPE EN EXPANSION INDUSTRIELLE ET URBAINE: le temps du travail en usine, des progrès techniques, des colonies et de l'émigration

Rappel de la séquence précédente sur "La Révolution française et le premier Empire": Durant tout le XIXè siècle, la France

connaît de grands bouleversements d'ordre politique (royauté, république, empire). C'est aussi une période d'expansion économique.

Enjeu de l'apprentissage: Connaître certaines avancées techniques du XIXè siècle et étudier en quoi la société évolue.

Doc n°1: Projection de l'aquarelle au tableau pour faire travailler les capacités d'observations des élèves et faire émerger

leurs représentations sur la période.

1. Consigne (5'): observer le document et répondre sur son cahier de brouillon aux questions suivantes inscrites au tableau: "Quelle est la nature du document?" (une aquarelle), "Quand et par qui a-t-il été réalisé?"  (en 1866, par Ignace-François Bonhommé) , "A t on avis, à quoi servent ces bâtiments?" (Ils servent à extraire le charbon de la mine, à le trier puis à l'acheminer vers les centres de consommation - foyers domestiques, transports, aciérie, ...), "Quelles sont les différentes sources  d'énergie utilisées autour des puits de mine?" (La force humaine, la force animale - des chevaux tirent des wagonnets au fond des mines - et la force de la machine à vapeur dont l'eau est chauffé par la combustion du charbon - pour les locomotives, les ascenseurs, les pompes à eau pour évacuer l'eau qui s'infiltre dans les galeries de la mine). =>Faire remarquer l'utilisation massive dans cette mine de l'acier: bâtiments métalliques, rails, locomotives, wagons.
2. Correction orale collective des réponses (5').

Doc n°3: Distribution du texte "La vie des ouvriers vers 1830", de R. Raymond     pour   travailler la maîtrise de la langue

notamment au travers de la lecture silencieuse d'un texte et pour répondre à une question par une phrase complète à l'oral .
 

1. Travail individuel (3'): lecture silencieuse du texte.
2. Activité de questions/réponses à l'oral (5'): "Quelle est la nature du document? l'auteur? la date?" (Il s'agit d'un texte écrit par R. Raymond, en 1974), "Quel(le)s sont les termes ou expressions qui qualifient les conditions de travail des ouvriers?" (Les expressions sont "les plus dures qui soient", "absence de limitation de durée", "jamais de repos", "pas de limitation d'âge"), "Quelle était la durée de travail en ce temps?" (La durée de travail était de 15 à 16 heures par jour), "Qui travaille?" (Tout le monde travaille: enfants, adultes et personnes âgées car il n'y a "pas de limitation d'âge" ), "D'où viennent les ouvriers: de la ville ou de la campagne?" (Ce sont essentiellement des paysans car "les travailleurs en sont réduits à se contenter des locaux que leur abandonne la population") .
3. Pour aller plus loin (2'): faire rechercher les raisons pour lesquelles on employait des enfants dans les mines et les usines (Les enfants sont plus dociles, moins payés que les adultes; leur petite taille et leurs petits doigts leur permettent de travailler avec minutie; ils effectuent des travaux n'exigeant pas de qualification; ils aident financièrement leur famille).