MIX IT UP

Discipline
Langue vivante
Niveaux
CE1.
Auteur
M. CORTIANA
Objectif
- Suivre le fil d'une histoire très courte.
- Suivre des instructions courtes et simples.
- Connaître un répertoire élémentaire de mots et d'expressions simples relatifs à des situations concrètes particulières.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020-2024

  • Suivre le fil d’une histoire adaptée à l’âge des élèves et suffisamment étayée
  • Suivre des consignes courtes et simples.
  • Comprendre des mots familiers et des expressions courtes dans une conversation simple à condition que l’interlocuteur parle lentement et très distinctement.
Dates
Créée le 06 octobre 2019
Modifiée le 12 octobre 2019
Statistiques
36 téléchargements
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Licence
CC0Licence Creative Commons : Zero ?.

Lecture de l'album jeunesse : Mix it up (Hervé Tullet)

Déroulement des séances

1

Découverte de l'histoire

Dernière mise à jour le 12 octobre 2019
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
Découverte de l'histoire et du lexique des couleurs et des verbes d'action (tap, mix, rub, ...)
- Comprendre les consignes de classe.
- Suivre le fil d'une histoire très courte.
- Suivre des instructions courtes et simples.
Durée
50 minutes (4 phases)
Matériel
Album "Mix it up" (Hervé Tullet)
TNI
Informations théoriques
Je trouve cette séquence intéressante pour le côté interactif qu'elle propose aux élèves. J'ai pris des photos des pages de l'album que je vais afficher sur le TNI et demander aux élèves de se lever pour eux-mêmes mélanger les couleurs.

1. Warm up !

collectif | 10 min. | découverte

Annonce en anglais

"We are going to read a story entitled Mix it up. In this story there are many coulours. Let's check if you already know their names"

 

Réactivation du lexique que les enfants peuvent déjà connaître à l'aide de flashcards et découverte du nouveau lexique par appropriation phonologique (répétition collective) :

Yellow - Red - Blue - White - Black

 

Mémorisation en Jeu de Point to : Distribution d'objets de couleurs (j'utilise des feutres) à 5 élèves puis les enfants doivent pointer la bonne couleur suite à la consigne : Point to ... !

2. Lecture de l'album

collectif | 15 min. | découverte

Lire l'album seul et interagir seul avec l'album dans un premier temps pour illustrer les paroles (tap, mix, rub, ...)

3. Bilan en français

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Résumé de l'histoire en français par les enfants.

Élucidation du nouveau lexique : Ne pas oublier les noms des couleurs

4. Trace écrite

individuel | 15 min. | entraînement

Distribution de la fiche des couleurs (6 cercles vides + 6 couleurs en anglais)

2

À vous de jouer !

Dernière mise à jour le 12 octobre 2019
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
Réinvestissement du lexique des couleurs et des verbes d'action (tap, mix, rub, ...)
- Comprendre les consignes de classe.
- Suivre le fil d'une histoire très courte.
- Suivre des instructions courtes et simples.
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Livre "Mix it up" ou pdf sur TNI
Informations théoriques
Je trouve cette séquence intéressante pour le côté interactif qu'elle propose aux élèves. J'ai pris des photos des pages de l'album que je vais afficher sur le TNI et demander aux élèves de se lever pour eux-mêmes mélanger les couleurs.

1. Warm up !

collectif | 10 min. | découverte

Annonce en anglais : "English class start now." et retourner un drapeau ou un symbole qui rappelle qu'on est en anglais.

"We have already read this story, which is entiltled Mix it Up but this time, you are going to come to the board to play with the book"

 

Mémorisation en Jeu de Point to : Distribution d'objets de couleurs (j'utilise des feutres) à 5 élèves puis les enfants doivent pointer la bonne couleur suite à la consigne : Point to ... !

2. Lecture de l'album

collectif | 20 min. | réinvestissement

Lire l'album et faire interagir les enfants avec le tableau à chaque page :"Please Elhasj, can you come the board ?"

Relecture de la phrase, mimique si l'élève ne comprend pas. "Thank you ! You can go back to your seat."

3

What do we get when we mix ...

Dernière mise à jour le 12 octobre 2019
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
- Reproduire un modèle oral.
Durée
50 minutes (3 phases)
Informations théoriques
Je trouve cette séquence intéressante pour le côté interactif qu'elle propose aux élèves. J'ai pris des photos des pages de l'album que je vais afficher sur le TNI et demander aux élèves de se lever pour eux-mêmes mélanger les couleurs.

1. Warm up !

collectif | 10 min. | réinvestissement

Today we are going to play with the color but first we are going to play to "Point to" with the blue pen, the black pen, the yellow pen, the red pen and the white pen and read the story one more time.

Mémorisation en Jeu de Point to : Distribution d'objets de couleurs (j'utilise des feutres) à 5 élèves puis les enfants doivent pointer la bonne couleur suite à la consigne : Point to ... !

2. Lecture de l'album

collectif | 20 min. | réinvestissement

Lire l'album et faire interagir les enfants qui ne sont pas déjà passés avec le tableau à chaque page :"Please Elhasj, can you come the board ?"

Relecture de la phrase, mimique si l'élève ne comprend pas. "Thank you ! You can go back to your seat."

Introduire la phrase " - What do we get when we mix ... and ... ? - We get ... ! "

3. What do we get when we mix ...

binômes | 20 min. | entraînement

Proposez aux enfants une activité en reprenant la fiche des couleurs qu'ils ont précédemment collé dans le cahier.

Ils choisissent deux couleurs et demandent "What do we get when we mix ... and ... ?"

Le camarade doit répondre "We get ..."

Nous avons avant, revu avec les enfants les couleurs primaires et secondaires ainsi que les notions de "lighter" et "darker"