Les reliefs de la France

Poser la question aux élèves pour proposer une réflexion à partir de leurs connaissances et/ou de leurs a priori.

Les réponses ou les éléments de réponse seront notés au tableau au fur et à mesure. Ceux-ci seront vérifiés au cours de la phase 2 et validés ou non à la fin de la séance.

=> définition donnée à l'oral (notée en trace écrite en fin de séance) : élévation importante du terrain dont on mesure la hauteur à partir du niveau de la mer.

Avant la fin de la séance mise en commun à l'oral, puis les élèves copient la trace écrite finale dans leur cahier / sur un feuille à ranger dans le classeur.

Trace écrite donnée :

1 - Une montagne est une élévation importante du terrain dont on mesure la hauteur (l'altitude) à partir du niveau de la mer (niveau 0).

2- Il existe 2 types de montagnes :

• les montagnes jeunes : altitude > 1 800 m, sommets pointus, pente raide ;
• les montagnes vieilles : altitude < 1 800 m, sommets arrondis, pente douce.

3- Les 5 principaux massifs montagneux de France sont : les Alpes, les Pyrénées, le Massif Central, le Jura et les Vosges.

Distribution du plan de la séquence aux élèves.

Rappeler rapidement ce qui a été appris la fois précédente (cf devoirs donnés), notamment des termes montagnes vieilles / montagnes jeunes.

Poser la question aux élèves pour proposer une réflexion à partir de leurs connaissances et/ou de leurs a priori. Faire référence à ce qui a été vu lors de la classe transplantée.

Quels sont les animaux et les plantes que l'on peut observer à la montagne ?

Les réponses ou les éléments de réponse seront notés au tableau au fur et à mesure. Ceux-ci seront vérifiés au cours de la phase 2 et validés ou non à la fin de la séance.

Avant la fin de la séance mise en commun à l'oral, puis les élèves copient la trace écrite finale dans leur cahier / sur un feuille à ranger dans le classeur.

Trace écrite donnée :

La vie en montagne.

1- Dans la montagne, la végétation change du bas vers le haut. On parle d'étagement de la végétation :

• villages-cultures : 200-900 m
• forêt de feuillus : 900-1 600 m
• foret de résineux : 1 600-2 200 m
• alpages : 2 200-3 000 m
• rochers et/ou neiges éternelles : + de 3 000m

2- La faune et la flore sont particulières. Les animaux qui y vivent, tout comme les plantes, se sont adaptés au climat montagnard, froid et hostile.

Rappeler rapidement ce qui a été appris la fois précédente (cf devoirs donnés), notamment des termes montagnes vieilles / montagnes jeunes.

Poser la question aux élèves pour proposer une réflexion à partir de leurs connaissances et/ou de leurs a priori.

Comment vit-on en montagne ?

Les réponses ou les éléments de réponse seront notés au tableau au fur et à mesure. Ceux-ci seront vérifiés au cours de la phase 2 et validés ou non à la fin de la séance.

Avant la fin de la séance mise en commun à l'oral, puis les élèves copient la trace écrite finale dans leur cahier / sur un feuille à ranger dans le classeur.

Trace écrite donnée :

Vivre et habiter en montagne.

1- Les activités humaines présentes en montagne sont essentiellement touristiques (tourisme blanc l'hiver, tourisme vert l'été). Très présent il y a quelque décennies, le secteur de l'agriculture et de l'élevage a beaucoup diminué. La population est partie vers les villes par manque de travail. C'est que l'on nomme l'exode rural.

2- Les activités des hommes sont dépendantes de la saison et de la météorologie. C'est ce que l'on appelle des activités saisonnières.

3- L'écosystème de la montagne est fragile. Il est important de travailler à le protéger, en faisant par exemple attention à :

• ne pas laisser de détritus lors de randonnées ou séjour de ski ;
• ne pas cueillir certaines espèces de fleurs protégées, ...

Les glaciers sont également menacés par le réchauffement climatique.