- Appréhender et la comprendre la diversité des images.
- Prendre conscience de leurs propriétés plastiques, iconiques, sémantiques, symboliques.
- Observer l'espace en deux dimensions (littéral et suggéré), la différence entre organisation et composition.
- Proposer une analyse critique simple et une interprétation d'une œuvre.
- Comparer des œuvres d'art entre elles, en dégageant, par un raisonnement fondé, des filiations entre deux œuvres d'époques différentes ou des parentés entre deux œuvres de différente nature, contemporaine l'une de l'autre.
Relation avec les programmes
Cycle 4 - Programme 2018
Observer l'espace en deux dimensions (littéral et suggéré), la différence entre organisation et composition.
Prendre conscience de leurs propriétés plastiques, iconiques, sémantiques, symboliques.
Appréhender et la comprendre la diversité des images.
Proposer une analyse critique simple et une interprétation d'une œuvre.
Comparer des œuvres d'art entre elles, en dégageant, par un raisonnement fondé, des filiations entre deux œuvres d'époques différentes ou des parentés entre deux œuvres de différente nature, contemporaine l'une de l'autre.
Dates
Créée le 15 septembre 2019 Modifiée le 15 septembre 2019
Statistiques
137 téléchargements 1 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Cette séquence aborde l'autoportrait, en partant d'un autoportrait "classique" pour amener les élèves vers une représentation différente d'eux-mêmes.
Ils sont amenés à voir plusieurs types d'autoportrait, et à les transposer pour se représenter.
- Dessiner pour se représenter
- Découvrir une oeuvre de Van Gogh
Durée
55 minutes (1 phase)
Matériel
Feuilles A4
Crayons de papier et de couleurs
1. Présenter le projet
| 55 min. | découverte
Ensei
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