Identifier une personne à un signe distinctif donné
Comprendre qu’est ce qu’un touriste
Comprendre que l’espace peut s’appréhender selon différentes prises de vue
Comprendre que les cartes et les plans sont des plans sont des représentations simplifiées de réalités spatiales
Savoir que les photographies aériennes permettent de dessiner les cartes et les plans
Comprendre que l’espace peut s’appréhender selon différentes prises de vue
Comprendre que les espaces s'emboîtent les uns dans les autres (ici, que les continents contiennent des pays)
Compétences travaillées :
Se situer dans l'espace
1. Se repérer dans l'espace et le représenter.
- Maitriser le vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest...).
- Aborder quelques modes de représentation de l'espace.
- Lire des plans, se repérer sur des cartes.
- Connaître les éléments constitutifs d'une carte : titre, échelle, orientation, légende.
2. Situer un lieu sur une carte ou un globe ou sur un écran informatique :
- Identifier des représentations globales de la Terre et du monde.
- Situer les espaces étudiés sur une carte ou un globe.
- Repérer la position de sa région, de la France, de l'Europe et des autres continents.
- De l'espace connu à l'espace lointain : Connaître les pays, les continents, les océans.
Relation avec les programmes
Cycle 2 - Programme 2020-2024
Se repérer dans l'espace et le représenter.
Dates
Créée le 11 septembre 2019 Modifiée le 29 avril 2020
Statistiques
388 téléchargements 7 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Discipline : Questionner le monde
Domaine : Espace - Temps
Sous domaine : Se situer dans l'espace
Penser au lexique : terminal : idée de terminer un voyage
2. Analyse différentes prises de vues mêmes terminaux
| 10 min. | recherche
Ind/écrit
PE :
Distribuer les docs 6 et 7 + visionnage TBI
Faire lire les consignes
Faire une correction collective
3. Le plan
| 15 min. | recherche
Découverte du plan
montrer sur le TBI le doc 8 (+ réécriture zoomée des consignes)
faire décrire aux élèves ce qu'ils voient --> intro du terme plan
faire constater l'implantation d'un aéroport (loin d'une ville, croisement de voies d'accès, routes)
parler de l'aéroport Charles de Gaulle + Orly
Distribution du doc 8 aux élèves
Réponse aux questions
Question 1 :
lecture consigne par 1 élève --> préciser le lexique
vérifier compréhension
réalisation exercices
correction collective
Question 2 :
lecture consigne par 1 élève
vérifier compréhension
réalisation exercices
4. Trace écrite
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
1. Rangement + collage
- sortir le classeur : Titre + date + coller les docs
2. Elaboration collective de la trace écrite
PE : que pouvons-nous dire sur ce qu'on a appris aujourd'hui ? pour étudier un paysage ?
CF notes PE pour rédaction
3. Carte de la France
-Pour ceux qui ont fini :
faire découper la vue aérienne oblique de l'aéroport Charles de Gaulle
le coller sur la carte, le localiser;
3
S3 - Des continents et des pays
Dernière mise à jour le 29 avril 2020
Discipline / domaine
Se situer dans l'espace
Objectif
Comprendre que l’espace peut s’appréhender selon différentes prises de vue
Comprendre que les espaces s'emboîtent les uns dans les autres (ici, que les continents contiennent des pays)
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
PE : Docs 9, 10, 11 sur TBI + notes p 18
Elèves : docs 9, 10, 11
1. Analyse d'images satellites
| 10 min. | découverte
PE :
montrer sur le TBI le doc 9
demander aux élèves de réagir : Que voyez-vous ?
faire préciser le lexique : image satellites / fond de carte
faire localiser la France
faire remarquer qu'elle apparait + ou - grande selon le satellite
Distribuer le doc 9
2. Travail sur doc 10 : identifier le proche du lointain
| 10 min. | recherche
1 . lancement de l'exercice
montrer sur le TBI le doc 10 + distribution
Faire lire la consigne par 1 élève - vérifier compréhension
PE : faire préciser que le monde peut se représenter de 2 manières :globe terrestre et planisphère (qui est une addition de clichés obtenus après un tour de la Terre sur elle-même)
Pour réussir : s'imaginer dans une fusée qui s'éloigne
2. passage dans les rangs pour vérifier avant collage
3. Travail sur doc 11 : repérer des pays sur le planisphère
| 15 min. | entraînement
1 . lancement de l'exercice
montrer sur le TBI le doc 11 : qu'est-ce ?(une planisphère, donc une carte)
faire lire les consignes par 1 élève - vérifier compréhension (rappel doc 2 vu avec Amaya)
distribution du doc 11
2. passage dans les rangs
Penser au lexique : continent vs pays
Personne en Antartique ?
4. Trace écrite
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
1. Rangement + collage docs
- sortir le classeur : Titre + date + coller les docs
2 . Elaboration collective de la trace écrite
PE : que pouvons-nous dire sur ce qu'on a appris aujourd'hui ? sur la façon dont on peut représenter la Terre ?
CF notes PE pour rédaction
4
S4 - Planisphère
Dernière mise à jour le 29 avril 2020
Discipline / domaine
Se situer dans l'espace
Objectif
- Situer un lieu sur une carte, sur un globe ou sur un écran informatique.
- Identifier des représentations globales de la Terre et du monde.
- Situer les espaces étudiés sur une carte ou un globe.
- Repérer la position de sa région, de la France, de l'Europe et des autres continents.
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
Carte vierge et les perforer
Carte vierge TNI
Planisphère monde
Globe terrestre
Images satellite séance précédente à projeter
1. Rappel de la séance précédente
| 15 min. | réinvestissement
Afficher le planisphère mural
Montrer le globe
Demander quels sont ces objets et quelles sont les différences entre ces deux ?
Reprendre les images des satellites et cartes
Demander si ils se souviennent quelles images provenaient d'un satellite et lesquelles sont des cartes ?
2. Planisphère
| 15 min. | recherche
Distribuer le planisphère
Quel est donc ce document ?
Proposer Des exercices :
Colorier la France en bleu (crayon de couleur)
Ecrire au crayon à papier le nom des continents (aide : liste des continents: Asie, Amérique, Afrique, Asie, Océanie, Antarctique
Placer l'océan atlantique, l'océan Indien et l'océan Pacifique
3. Correction
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Correction des exos avec passage au TNI
Les élèves corrigent au stylo bleu sur leur feuille
Mettre la feuille dans le classeur après avoir écrit la date codée dessus
/!/ Ils amèneront leur classeur à la maison le week-end pour travailler en vue de l'évaluation de lundi prochain
5
S5 - Evaluation
Dernière mise à jour le 29 avril 2020
Discipline / domaine
Se situer dans l'espace
Objectif
évaluer
Durée
30 minutes (1 phase)
1. Phase 1
| 30 min. | découverte
Télécharger la séquence
Fermer
Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov. Conformément au RGPD, tout est anonymisé mais vous pouvez refuser ce cookie.
téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. 
| 
45 min. | découverte
| 