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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. Découverte, familiarisation du parcours de motricité.
- Discipline / domaine
- Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
- Objectif
- - Adapter et varier ses déplacements.
- Respecter des règles simples de circulation dans un parcours: un début, une fin, un sens de rotation, un ordre de passage.
- Durée
- 30 minutes (3 phases)
- Matériel
- bancs, barre WESCO , picodalles , petites échelles, cailloux, plots + barres...
- Informations théoriques
- Lieu : dans la salle de motricité ou dans la cour en utilisant les structures de jeux.
1. Présentation du parcours
| 
5 min. | découverteLes élèves s'assoient sur les bancs et écoutent/regardent les explications.
Aujourd'hui nous allons commencer quelque chose de nouveau. Nous allons travailler sur le parcours. Vous devrez suivre le chemin du parcours. Ca va nous permettre d'apprendre plein de sortes de déplacement: ramper, grimper, sauter, enjamber, ...
Pour suivre le parcours vous allez vous mettre à la queue-le-le et avancer chacun votre tour. Ce n'est pas la peine de se bousculer ou de pousser les autres, tout le monde pourra le faire. Une fois qu'on a terminer tout le parcours, on retourne au point de départ, pour le faire une deuxième fois.
Aujourd'hui nous allons commencer quelque chose de nouveau. Nous allons travailler sur le parcours. Vous devrez suivre le chemin du parcours. Ca va nous permettre d'apprendre plein de sortes de déplacement: ramper, grimper, sauter, enjamber, ...
Pour suivre le parcours vous allez vous mettre à la queue-le-le et avancer chacun votre tour. Ce n'est pas la peine de se bousculer ou de pousser les autres, tout le monde pourra le faire. Une fois qu'on a terminer tout le parcours, on retourne au point de départ, pour le faire une deuxième fois.
Demander à un élève de venir réaliser le parcours pour montrer un exemple.
2. 2. Réalisation du parcours
| 20 min. | découverte
Se mettre à la queue-le-le ; Avancer au fil du parcours.
- Explorer les possibilités motrices offertes par le matériel proposé et la manière dont il est installé.
Guider les élèves sur le parcours ; Assurer la sécurité.
3. Retour sur ce qu'on a fait
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Les élèves s'assoient sur les bancs
Quels sortent de déplacements avez-vous réalisé dans ce parcours ?
Grimper - Ramper - Sauter - Enjamber ..