- Respecter les engagements pris envers soi-même et envers les autres.
- Partager et réguler des émotions, des sentiments dans des situations d’enseignement.
- Mobiliser le vocabulaire adapté à leur expression.
- Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée.
- Employer à l'écrit comme à l'oral un vocabulaire juste et précis.
Relation avec les programmes
Cycle 3 - Programme 2020-2024
Participer de façon constructive aux échanges avec d’autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue.
Dates
Créée le 26 août 2019 Modifiée le 26 août 2019
Statistiques
644 téléchargements 6 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Faire réfléchir les élèves sur l'importance de la confiance.
- Respecter autrui : adopter une attitude et un langage adaptés dans le rapport aux autres.
- Partager et réguler des émotions, des sentiments dans des situations et à propos d’objets diversifiés, mobiliser le vocabulaire adapté à leur expression.
- Respecter les engagements pris envers soi-même et envers les autres.
Durée
45 minutes (4 phases)
Informations théoriques
Faire émerger les représentations des élèves
Définir et comprendre le concept de confiance en soi
1. Introduction
| 10 min. | découverte
73% des jeunes ont plutôt confiance en eux
1 enfant sur 4 n'a pas confiance en lui ou en sa capacité de réussir
40% d'entre eux n'ont pas confiance dans leur avenir
écouter et comprendre ces phrases
recopier ces 3 phrases au tableau
2. Qu'est ce que la confiance en soi ?
| 15 min. | recherche
Les élèves se placent en groupe et doivent discuter de la question.
Une feuille A3 par groupe est distribuée avec des feutres pour réaliser un nuage de mots, écrire les mots-clés sur leur définition de la confiance en soi.
discuter entre eux
se mettre d'accord
écrire des traces des discussions
donner la consigne et le matériel
passer dans les groupes pour s'assurer du travail
3. Mise en commun
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Un élève désigné par le groupe présente le travail de son groupe.
être détendu, se sentir bien
ne pas croire que les autres sont toujours meilleurs que soi
penser à l'avenir
se fixer des objectifs pas trop durs pour pouvoir les atteindre
ne pas se dévaloriser
oser, agir
accepter l'échec et les erreurs
ne pas se préoccuper du regard des autres
avoir du courage pour accomplir ce que l'on souhaite
4. Eclairage à partager avec les élèves
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Une trace écrite sera collée dans le cahier des textes à lire.
2
Des histoires de confiance en soi
Dernière mise à jour le 26 août 2019
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
- Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture.
- Être capable de s’engager dans une démarche progressive pour accéder au sens.
- Participer de façon constructive aux échanges avec d’autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue.
Durée
50 minutes (4 phases)
Matériel
Le texte de l'histoire de Thomas Edison
Informations théoriques
Découvrir des histoires inspirantes de confiance en soi
S'inspirer de modèles (expériences vicariantes)
1. Lecture silencieuse
| 10 min. | découverte
les élèves lisent silencieusement, chacun à leur rythme
2. Lecture collective
| 10 min. | découverte
Une lecture collective est organisée avec un narrateur, un inventeur et un fabricant. Les passages sont coloriés et bien repérés.
se repérer dans le texte
lecture à voix haute
3. Débat d'interprétation
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Un débat est organisé pour bien comprendre ce texte : les élèves sont amenés à s'exprimer et à verbaliser.
comme Thomas Edison, nous pouvons choisir d'avoir confiance en nous, de croire en nos capacités et de persévérer
il n'existe pas de formule magique et ce sentiment de compétence se construit avec le temps, grâce notamment à l'expérience et aux encouragements de ceux qui nous entourent
4. Production d'écrit
| 15 min. | entraînement
En quoi cette histoire peut nous inspirer ? Comment aurions-nous réagi dans la même situation ?
Racontez ce que vous en avez retenu.
production écrite individuelle
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téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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10 min. | découverte
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