Apprendre à articuler

- Dire une série de syllabe commençant par le même phonème-consonne et demander aux élèves de la répéter (ex: pa, pe, pi, po, pu).

- Il est important d'insister dur la forme de la bouche, lorsque les syllabes sont prononcées.

- Taper 5 fois dans ses mains de manière espacée en disant une syllabe à chaque frappé et amener les élèves à faire de même.

- Refaire la même chose avec des frappés de plus en plus rapprochés puis proposer une nouvelle série de syllabes commençant par un autre phonème-consonne.

Faire écouter aux élèves une chanson pour s'échauffer. A la seconde écoute, chanter avec l'enregistrement.

(CD)

- Réciter Am stram gram en grec.

As tra dam

Piki piki ram

Pouri pouri ram 

A stram dam.

- Expliquer aux élèves qu'ils s'agit de la comptine am stram gram dans une autre langue. (montrer Grèce sur la carte du monde)

- La réciter à nouveau en insistant sur l'articulation des différents pseudos-mots.

- Demander aux élèves de répéter syllabe après syllabe.

- Il est possible d'apprendre aux élèves une comptine connue en langue étrangère comme par exemple Pomme de reinette en italien.

Ponte ponente pnte pi.

Tapetta Perugia.

Ponte ponente ponte pi.

Tappeta peri. 

- Faire deux équipes. Donner une phrase oralement. A tour de rôle, un joueur de chaque équipe répète cette phrase. Celui qui répète le virelangue sans s'emmêler la langue fait gagner un point à son équipe.

- Au bout de 6 virelangues, on compte le nombre de points de chaque équipe.

- Reprendre le jeux à différents moments de la semaine jusqu'à ce que tous les élèves aient participé.

Virelangues:

- Tous les chats chaussent des chaussettes.

- Ton thé t'a-t-il ôté ta toux?

- Croco le crocodile croque ses croquettes.

- Tonton a un menton qui pend.

- Vincent va dans sa fusée avec sa valise.

- Où est caché Sacha le cachalot?

Différenciation: 

- répéter mot après mot si difficulté

- répéter plusieurs fois si facile

- Dire une phrase avec un ou plusieurs mots dont la prononciation est difficile.

- Demander ensuite à un élève de répéter cette phrase sans se tromper dans la prononciation des différents mots. S'il réussit  répéter l'ensemble de la phrase sans erreur, il remporte un jeton.

- Procéder de même avec l'élève suivant et faire le tour de la phrase pour que chaque joueur répète une phrase.

- Au bout de 3 tours de table, on comptabilise les jetons. Le joueur qui en a le plus a gagné.

Phrases à répéter:

- Le papa de Paul l'accompagne au spectacle.

- Le crocodile croque les croquettes avec ses grandes dents.

- L'hippopotame et le rhinocéros sont des animaux sauvages.

- Le zèbre est un animal herbivore.

- Le triceratops est un dinosaure qui a trois cornes.

- Le réfrigérateur est plein à craquer.

- Il a bien progressé tout au long de l'année.

- L'ornithorynque pond des oeufs.

- A la fin du jeu, il est possible de demander à un élève de dire une phrase qui sera répétée par un camarade. Celui-ci en proposera une autre et ainsi de suite.

Différenciation: pour les élèves moins performants:

- Paul va au spectacle.

- Le crocodile a de grandes dents.

- L'hippopotame vit en Afrique

- Le zèbre est blanc et noir.

- Mon parapluie est bleu.

- Les dinosaures n'existent plus.

- Le réfrigérateur est blanc.

- Le poule pond des oeufs.