les contes merveilleux

Discipline
Culture littéraire et artistique
Niveaux
CE2, CM1, CM2.
Auteur
C. NAVARRO
Objectif
- développer les capacités de compréhension d’un texte
- développer les capacités de rédaction
-découvrir un genre littéraire : le conte merveilleux
Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

  • Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions
  • S’exprimer à l’oral comme à l’écrit dans un vocabulaire approprié et précis
  • Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté
  • Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge
  • Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne
  • Dégager le thème d’un texte
  • Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux le comprendre
  • Repérer dans un texte des informations explicites
  • Inférer des informations nouvelles (implicites)
  • Ecrire de manière autonome un texte de 5 à 10 lignes
  • Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit
  • Rédiger un texte d’une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire
Dates
Créée le 19 avril 2012
Modifiée le 19 avril 2012
Statistiques
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9 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-NDLicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification ?.

Cette a été réalisée dans une classe à cours multiples de cycle 3.
Elle permet la découvertes de trois contes merveilleux et le développement
de la créativité et de l'imagination des élèves.

Déroulement des séances

1

Découverte des contes

Dernière mise à jour le 19 avril 2012
Discipline / domaine
Culture littéraire et artistique
Objectif
Etre capable de faire une lecture silencieuse autonome (CM)
Etre capable de faire une lecture à voix haute, accompagnée (Ce2)
Etre capable de résumer le conte à l’oral. (CM +CE2)
Etre capable de répondre à l’oral, puis à l’écrit à des questions qui se réfèrent au conte. (CE2)
Etre capable de répondre à l’écrit à des questions qui se réfèrent au conte. (CM)
Durée
35 minutes (3 phases)
Matériel
les textes :
Jack et le haricot magique
La sorcière du placard aux balais
Merlin-Merlot

les fiches élèves : cf. pièces jointes

1. découverte des contes

collectif | 5 min. | découverte

Le M. présente le nouveau thème : les contes merveilleux.

Le M. répartit les tâches pour les différents niveaux :

CM : lecture du conte autonome et silencieuse.

CE2 : lecture du texte avec le M. 

2. lecture accompagnée avec les Ce2

collectif | 15 min. | découverte

Les ce2 ont déjà pris connaissance du texte, dans une séance antérieure.

Le maître demande de résumer le conte.Une lecture de certains passages est faite par les élèves de Ce2.

Puis l'enseignant présente la fiche de questions concernant le conte.

Consigne : « Vous répondez aux questions. Vous pouvez vous aider du livre mais vous ne pouvez pas recopier les phrases ».

Quand la fiche est terminée les ce2 sont invités à rédiger un résumé en précisant ce qu'ils ont aimé/moins aimé.

3. Investissement du conte

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Les Ce2 entrent en activité autonome.

Le Maître  fait la correction ou aide les Cm1, puis les Cm2.

Pendant la correction des Cm2, les cm1 sont en binôme et doivent rédiger un résumé du conte en précisant ce qu'ils ont

aimé/moins aimé.

2

Contes merveilleux à inventer

Dernière mise à jour le 19 avril 2012
Discipline / domaine
Culture littéraire et artistique
Objectif
Etre capable d’inventer une histoire en tenant compte des contraintes imposées
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
cahier brouillon

1. Passation de consignes

collectif | 5 min. | découverte

1- Rappel de la séance 1 : étude de contes merveilleux.

 

2- Le maître donne les contraintes pour écrire les contes 

CE2 : imagine que Monsieur Pierre n’ait pas réussi l’épreuve imposé par la sorcière. Raconte ce qui va se passer. (5 à 10 lignes)

CM1 : Imagine : Le voisin de Jack est jaloux. Il vole la poule aux œufs d’or de Jack. Raconte ce qui va se passer. (10 lignes et plus)

CM2 : Imagine qu’un jour tu te promènes dans la forêt où vie Merlin et que tu le rencontres. Que lui demandes-tu ? Raconte ta rencontre avec Merlin. (10 lignes et plus)

 

Toutes ces histoires seront mises dans un classeur : recueil d’histoires. (montrer le classeur) = MOTIVATION des élèves !

2. Activité

collectif | 20 min. | recherche

Les élèves entrent en activité. Les élèves peuvent demander de l'aide au maître.

Cette histoire doit être écrite sur un cahier de brouillon. Puis le Maître fera une première correction qui sera reprise

par les élèves.

Remarque : Cette séance est reprise au cours de la semaine.

3. Retour sur l'activité

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Le maître demande aux élèves leurs ressentiments, au cours de cette activité (quelles sont les difficultés rencontrées?)

Ceci permet de faire de la remédiation pour les séances ultérieures.

3

Présentation des trois contes

Dernière mise à jour le 19 avril 2012
Discipline / domaine
Culture littéraire et artistique
Objectif
Etre capable de faire un résumé du conte, à l’oral, devant la classe.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
résumés des élèves

1. Passations des consignes

collectif | 5 min. | découverte

Par groupe de 4 pour les CM, réaliser un résumé complet du conte que vous avez lu, pour le présenter à l’oral, devant la classe.

Puis dire ce qui vous a plu et ce qui vous a moins plu dans ce conte. (rappel de la séance 1)

Les CE2 le font ensemble avec l’aide du M.

 

Dans chaque groupe il y en a un qui écrit, un qui passera à l’oral (que l’on ne désigne pas : comme cela, tous les élèves participent au travail de groupe) deux qui gèrent le calme et le matériel.

2. activité

collectif | 10 min. | réinvestissement

Les élèves sont en activité.

Le M. avec les CE2

Ce travail est un réinvestissement des résumés effectués en séance 1

3. Mise en commun

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

1- Les orateurs (CE2, CM1, CM2)  passent : résumé + points positifs et négatifs.

 Ouverture : les résumés pourront être tapés à l’ordinateur par les élèves et mis dans le recueil d’histoires (avec le reste des histoires inventées) 

2- le M. fait le point sur le genre littéraire du conte merveilleux : tous ces contes ont des choses en communs…

Trace écrite : Dans les contes merveilleux il y a toujours des éléments surnaturels ou féeriques, des opérations magiques, des événements miraculeux. Ces évènements magiques enchantent le lecteur.  Par ex. (cite un exemple du conte que tu as lu).