Spectacle théâtre d'ombres

Disciplines: L'oral, Les spectacles vivants (Spectacle) et L'espace

Niveaux: PS, MS, GS.

Auteur: A. LIARD

Objectif: - Exprimer intentionnellement des émotions par le visage et par le corps.
- Oser mettre en jeu son corps avec et face aux autres : en imitant ce que fait l’enseignant, un artiste ou un pair, en inventant ou en assemblant des propositions après avoir fait un choix.
- Communiquer avec les adultes ou les autres enfants en se faisant comprendre.
- Développer du goût pour les pratiques artistiques.
- Découvrir différentes formes d'expression artistique

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre.

Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2021

Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre.
Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies.
Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes, avec son corps, sa voix ou des objets sonores.
Oser mettre en jeu son corps avec et face aux autres : en imitant ce que fait l’enseignant, un artiste ou un pair, en inventant ou en assemblant des propositions après avoir fait un choix.
Occuper un espace et y évoluer.
Transformer ses façons usuelles d’agir et de se déplacer.
S’inscrire dans l’espace et le temps d’une production collective.
Devenir un spectateur actif et attentif.
Témoigner de sa sensibilité à la portée poétique et esthétique du mouvement.
Exprimer intentionnellement des émotions par le visage ou par le corps.
Se situer par rapport à d’autres, par rapport à des objets repères.

Dates: Créée le 28 avril 2019
Modifiée le 28 avril 2019

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Licence: Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique .

La tâche finale de cette séquence est de jouer une pièce de théâtre en ombres chinoises à partir du livre "Les trois grains de riz" d'Agnès Berton et Virginie Sanchez. Les séances ont donc pour but de découvrir la discipline théâtrale, la particularité des ombres chinoises, la mémorisation du texte et l'évolution dans l'espace scénique.

Déroulement des séances

Séance 1 : Présentation du projet - L'oral, 25 min
Séance 2 : Introduction de la notion de théâtre d'ombres - Suite de l'histoire - L'oral, 35 min
Séance 3 : Initiation à l'ombre - Mise en espace du corps - L'espace, 45 min
Séance 4 : Présentation des marionnettes - Les spectacles vivants (Spectacle), 30 min
Séance 5 : Répétition du spectacle - Les spectacles vivants (Spectacle), 30 min
Séance 6 : Répétition du spectacle - Les spectacles vivants (Spectacle), 30 min
Séance 7 : Répétition du spectacle - Les spectacles vivants (Spectacle), 30 min
Séance 8 : Représentation du spectacle - Les spectacles vivants (Spectacle), 40 min

Présentation du projet

Dernière mise à jour le 28 avril 2019

Discipline / domaine: L'oral

Objectif: - Montrer du plaisir à écouter des histoires.

- Pointer sur l’image (illustration/photo) des éléments en lien avec le texte.
- Reformuler l’histoire avec ses propres mots (avec ou sans outils/supports).
- Imaginer un autre épisode (avec autre personnage), une autre fin (si…).
- Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.

Durée: 25 minutes (2 phases)

Matériel: Livre "Les trois grains de riz"

Informations théoriques: Les enfants ont déjà vu lors d'une séance précédente ce qu'était une première de couverture, un auteur, un illustrateur. Les mots sont affichés dans la classe et servent donc de référence.

1. Découverte du livre

20 min. | découverte

Présentation du livre 1ère de couverture, l'auteur, l'illustrateur.

Que voit-on sur la première de couverture ? Description collective de l'image.

Ecoute de la première partie de l'histoire.

Que pourrait-il se passer après ?

2. Présentation du projet de spectacle

5 min. | découverte

Description du projet : Monter un spectacle en ombres chinoises à partir du livre. Présenter ce projet devant les parents et la classe de CP. Préparer des cartons d'invitations pour les familles.

Introduction de la notion de théâtre d'ombres - Suite de l'histoire

Dernière mise à jour le 28 avril 2019

Discipline / domaine: L'oral

Objectif: - Montrer du plaisir à écouter des histoires.

- Pointer sur l’image (illustration/photo) des éléments en lien avec le texte.
- Reformuler l’histoire avec ses propres mots (avec ou sans outils/supports).
- Imaginer un autre épisode (avec autre personnage), une autre fin (si…).
- Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.

Durée: 35 minutes (2 phases)

Matériel: Livre "Les trois grains de riz"

1. Découverte de la suite de l'histoire et du théâtre d'ombre

20 min. | découverte

Rappel de ce qui s'est passé dans la première partie de l'histoire (par les élèves)

Hypothèses sur ce qui peut arriver dans la suite (par les élèves)

Lecture de la deuxième partie de l'histoire (par l'enseignante)

2. Visionnage de vidéos de théâtre d'ombres

15 min. | découverte

Explication des ombres chinoises, et du théâtre d'ombres.

https://www.youtube.com/watch?v=JD4bTOHRrH8&t=113s : par une troupe de comédiens profesionnels (histoire différente de la notre)

https://www.youtube.com/watch?v=3TqRHamyn5o : par une classe de moyenne section (même histoire que nous)

Initiation à l'ombre - Mise en espace du corps

Dernière mise à jour le 28 avril 2019

Discipline / domaine: L'espace

Objectif: - Se situer par rapport à d’autres, par rapport à des objets repères.
- Se déplacer en respectant des règles ou consignes.
- Occuper un espace et y évoluer.
- Devenir un spectateur actif et attentif.
- Transformer ses façons usuelles d’agir et de se déplacer.
- S’inscrire dans l’espace et le temps d’une production collective.

Durée: 45 minutes (2 phases)

Matériel: Drap blanc
Lampe de chevet
Enceinte pour musique
Photos sur ordinateur

1. Initiation à l'ombre par le jeu

40 min. | découverte

Fermer tous les rideaux de la classe et installer le matériel.

Leur donner les règles suivantes : Jamais plus de deux derrière le rideau. Il ne faut pas toucher le rideau car c'et une installation fragile, il ne faut pas toucher la source lumieuse car on peut se brûler.

Montrer au enfants les différentes "règles" du théâtre d'ombre : Si je me met entre la source lumineuse et le drap, on voit mon ombre. Plus je me rapproche du rideau, plus mon ombre devient petite et "nette", plus je m'en éloigne, plus je suis grande et "floue".
Leur montrer que l'on peut se mouvoir derrière le rideau, danser, faire des formes avec ses mains....

Mettre de la musique (Album d'Amélie Poulin par Yann Tiersen) et les envoyer deux par deux derrière le rideau. Laisser la magie opérer. Ceux qui ne sont pas derrière le rideau sont spectateurs.

2. D'autres exemples d'ombres

5 min. | recherche

Leur présenter des photos de figures en théâtre d'ombres effectuées avec d'autres élèves et leur demander de deviner combien d'enfants sont derrière le rideau

Présentation des marionnettes

Dernière mise à jour le 28 avril 2019

Discipline / domaine: Les spectacles vivants (Spectacle)

Objectif: - S’engager spontanément dans l’exploration libre, puis guidée, de différents outils et sur des supports variés.
- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
- Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes, avec son corps, sa voix ou des objets sonores.

Durée: 30 minutes (2 phases)

Matériel: Marionnettes personnelles
Marionnettes de l'histoire

1. Découverte et manipulation des marionnettes

20 min. | découverte

La moitié de la classe avec moi, l'autre moitié avec Bernadette.

Présentation de différents genre de marionnettes que l'on peut utiliser au théâtre.

Utilisation de ma collection personnelles de marionnettes :

Marottes

Marionnettes à gaines

Marionnettes à doigts

Marionnettes à fils

Marionnettes à prise directe

Marionettes à tiges

Marionnettes de théâtre d'ombres

Chaque marionnette peut être manipulée par les enfants en leur rappellant qu'elles sont fragiles et qu'il faut donc être délicat.

2. Marionnettes de notre spectacle

10 min. | découverte

Présentation des marionnettes fabriquées spécialement pour notre spectacle : les personnages de notre histoire.

Faire avec les enfants les voix de chaque personnage et les demander de répeter la phrase type de chacun.

Les parents de petite soeur Li : (avec une voix forte et douce) : "Petite soeur Li, va vendre ce riz au marché pour nous s'il te plaît"

Petite soeur Li : (avec une voix aigue) : "Au revoir Papa, au revoir Maman" - "Ah non, tu exagère !"

Le panda : (en parlant avec une voix très ronde, comme un ours) "Petite soeur Li, donne moi du riz, moi avec le riz, je combat les méchants". "Petite grain de riz, transforme toi pour sauver petite soeur Li"

Le canard (en se bouchant le nez) "Petite soeur Li, donne moi du riz, moi avec le riz, j'efface les ennuis". - "Petite grain de riz, transforme toi pour sauver petite soeur Li"

Le singe (aigû et en sautillant) : "Petite soeur Li, donne moi du riz, moi avec le riz, je fabrique des trésors". - "Petite grain de riz, transforme toi pour sauver petite soeur Li"

Le dragon (fort et méchant) : "Petite soeur Li, donne moi tout ton riz !" "Tu te moque de moi, donne moi tout sinon je t'avale!"

Une fois toute les voix faites par les enfants on choisit ensemble les binomes pour chaque marionnettes.

2 enfants par marionnettes, sauf pour celle de petite soeur Li, trois enfants. (s'assurer que dans chaque binôme, il y a 1 moyenne section et 1 grande section)

Répétition du spectacle

Dernière mise à jour le 28 avril 2019

Discipline / domaine: Les spectacles vivants (Spectacle)

Objectif: - Oser mettre en jeu son corps avec et face aux autres : en imitant ce que fait l’enseignant, un artiste ou un pair, en inventant ou en assemblant des propositions après avoir fait un choix.
- Occuper un espace et y évoluer.
- Devenir un spectateur actif et attentif.
- Exprimer intentionnellement des émotions par le visage ou par le corps.

Durée: 30 minutes (1 phase)

Matériel: Drap blanc
Lampe de chevet
Marionnettes

1. Première répétition

30 min. | entraînement

Les enfants sont assis par binome derrière la source lumineuse.

Pendant que l'enseignant raconte l'histoire, il fait signe aux enfants quand ils doivent venir se placer et faire bouger leur marionnettes en fonction de ce qui est dit.
Insister sur la concentration et le silence nécessaire pour bien entendre l'histoire et savoir quand entrer en scène.

Faire des pauses dans l'histoire pour bien montrer les gestes aux enfants (on passe derrière la lampe pour ne pas géner les ombres, faire attention au fil qui peut être dangereux...)

S'entraîner à parler bien fort (technique de la petite mamie au fond de la salle qui n'entend pas)

Répétition du spectacle

Dernière mise à jour le 28 avril 2019

Discipline / domaine: Les spectacles vivants (Spectacle)

Objectif: - Oser mettre en jeu son corps avec et face aux autres : en imitant ce que fait l’enseignant, un artiste ou un pair, en inventant ou en assemblant des propositions après avoir fait un choix.
- Occuper un espace et y évoluer.
- Devenir un spectateur actif et attentif.
- Exprimer intentionnellement des émotions par le visage ou par le corps.

Durée: 30 minutes (1 phase)

Matériel: Drap blanc
Lampe de chevet
Marionnettes

1. Deuxième répétition

30 min. | entraînement

Les enfants sont assis par binome derrière la source lumineuse.

Rappeler qu'il faut parler fort, et ne pas se géner les uns les autres.

Répétition du spectacle

Dernière mise à jour le 28 avril 2019

Discipline / domaine: Les spectacles vivants (Spectacle)

Objectif: - Oser mettre en jeu son corps avec et face aux autres : en imitant ce que fait l’enseignant, un artiste ou un pair, en inventant ou en assemblant des propositions après avoir fait un choix.
- Occuper un espace et y évoluer.
- Devenir un spectateur actif et attentif.
- Exprimer intentionnellement des émotions par le visage ou par le corps.

Durée: 30 minutes (1 phase)

Matériel: Drap blanc
Lampe de chevet
Marionnettes

1. Troisième répétition

30 min. | entraînement

Les enfants sont assis par binome derrière la source lumineuse.

Rappeler qu'il faut parler fort, et ne pas se géner les uns les autres.

Représentation du spectacle

Dernière mise à jour le 28 avril 2019

Discipline / domaine: Les spectacles vivants (Spectacle)

Objectif: - Oser mettre en jeu son corps avec et face aux autres : en imitant ce que fait l’enseignant, un artiste ou un pair, en inventant ou en assemblant des propositions après avoir fait un choix.
- Occuper un espace et y évoluer.
- Devenir un spectateur actif et attentif.
- Exprimer intentionnellement des émotions par le visage ou par le corps.
- Devenir un spectateur actif et attentif.

Durée: 40 minutes (2 phases)

Matériel: Drap blanc
Lampe de chevet
Marionnettes

Remarques: Retour de vacances de Lola, qui n'aura pas participé aux répétitions, la prendre avec l'enseignante comme "assistante". C'est donc elle qui aura la responsablité d'allumer la lumière au début du spectacle et de l'éteindre à la fin.