Les animaux fantastiques

Maintenant je vais faire trois groupes, et donner à chaque groupe plusieurs éléments : des photos, des tableaux de caractéristiques et des noms écrits d'animaux. Le but est d'associer tout ce qui correspond à un animal pour réaliser une fiche.

Je vais nommer les trois chefs de groupe : votre mission sera de faire participer tous les enfants de votre groupe, et c'est vous qui pouvez valider avant de coller sur l'affiche.

[fiches A4, tableaux de caractéristiques, photos, étiquettes des animaux]

Chaque élève va me désigner un animal d'un autre groupe et me donner son nom.

Quand un animal est choisi j'enlève sa fiche, afin que le maximum d'animaux soient désignés.

Je propose deux ateliers de 15 minutes : le domino des animaux et le memory des animaux.

Tu connais les règles de ces jeux ; tu dois associer à chaque fois l'image et le mot écrit qui correspond.

Dans chaque groupe je vais désigner un arbitre qui aura le lexique avec lui. Si tu veux vérifier un mot sur le lexique tu le demande à l'arbitre, qui va noter une barre en face de ton nom sur sa feuille à chaque fois que tu regardes le lexique.

Celui qui gagne la partie devient arbitre.

Quand le Timer sonne les équipes changent de jeu.

[domino, memory, fiche de suivi arbitre et 2 lexiques plastifiés]

Maintenant tu vas travailler avec ton voisin de table.

Je donne à tous les duos un tableau et des photos d'animaux. Avec ton binôme, tu vas classer dans le tableau les animaux selon qu'on entend 2, 3 ou 4 syllabes. Par exemple dans SOURIS tu entends combien de syllabes ? 2. Et dans MUSARAIGNE ? 3.

Tu peux coller les étiquettes dans les bonnes colonnes.

[un tableau par binôme, photos d'animaux]

Pour terminer la séance, voici au tableau un petit jeu qui s'appelle le Syllabozoo. Il s'agit d'animaux dont j'ai mélangé les syllabes. Qui peut m'aider à remettre dans l'ordre celles du BOUQUETIN ? que-bou-tin

Maintenant je vais te donner les syllabes mélangées d'un animal : à toi de les remettre dans l'ordre.

[Syllabozoo aimanté]

Aujourd'hui j'ai préparé un syllabozoo pour chaque élève. Tu peux colorier tes animaux avec les couleurs qui te plaisent.

Je te donne aussi 3 sachets, qu'y a-t-il écrit dessus ? Il y a les arcs des syllabes, et c'est écrit soit début, soit milieu, soit fin.

Donc quand tu auras colorié tes animaux, tu pourras les découper et ranger chaque syllabe dans le sachet de début, milieu ou fin !

Qui peut réexpliquer ce qu'il faut faire ?

Quand tu as fini tu peux prendre un livre sur les animaux, ils sont tous sur mon bureau.

[syllabozoos individuels, sachets de syllabes]

Comment on peut vérifier qu'on a bien classé les syllabes du syllabozoo ? La syllabe de début c'est la tête, la syllabe du milieu c'est le corps, la syllabe de fin c'est la queue.

Je propose aujourd'hui des ateliers. J'ai fait 2 groupes, avec un chef de groupe qui doit être capable de réexpliquer la consigne aux autres élèves :

1. atelier avec AESH (espace jeux) : memory avec utilisation du lexique possible
2. atelier avec moi (espace bureaux) : tu vas créer un animal fantastique à partir des animaux existants. Tu vas d'abord utiliser le sachet des syllabes de début et celui des syllabes de fin. Regarde, je prends le début de LÉOPARD et la fin de KANGOUROU, je viens d'inventer le LÉROU ! Quand tu as su me dire le nom de ton animal, tu pourras rajouter la syllabe du milieu (j'ajoute le milieu de OTARIE et je crée un LÉTAROU). Tu peux coller dans le cahier noir l'animal que tu as inventé. 

Quand le Timer sonne, les groupes changent d'atelier.

groupe 1 : Sophie-Taycha-Antoine

groupe 2 : Mael-Dylan-Charly-Ashley

[Timer, affichette numéro d'atelier, dobble, memory, Syllabozoo collectif aimanté, syllabozoo de chaque élève]

Voici un texte dans lequel il manque les informations les plus importantes !

Qui veut lire ?

[texte à trous]

Tu vas te mettre avec ton voisin : à deux vous allez relire vos textes pour vérifier leur cohérence.

S'il y a une erreur d'orthographe, tu peux gommer et corriger.