téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. Where is my schoolbag ? LESSON 1 methode CUPCAKE
- Discipline / domaine
- Langue vivante
- Objectif
- objectif:
rebrasser les prépositions in/on/Under et des questions en "Where"
- Durée
- 45 minutes (4 phases)
- Matériel
- un stylo, un cartable
cd
flashcards Bob et Mike
photocopie p 54 manuel
1. LET'S START !
| 
5 min. | découvertePISTE 129
A) LOOK AND LISTEN
Les élèves écoutent la piste , les élèves observent les gestes de la PE
Where is the pen ? it's IN the bag ( la PE met un stylo dans le sac)
Where is the pen ? it's ON the bag (mettre un stylo sur le sac)
Where is the pen ? it's UNDER the bag (mettre un stylo sous le sac)
B) LOOK, LISTEN AND ANSWER
Les élèves observent les gestes de l'enseignant, écoutent les questions et y répondent
Where is the pen ? it's IN the bag ( la PE met un stylo dans le sac)
Where is the pen ? it's ON the bag (mettre un stylo sur le sac)
Where is the pen ? it's UNDER the bag (mettre un stylo sous le sac)
2. PHONOLOGY: activité de rebrassage sur des questions en "Wh-" et sur les questions Do you ?
| 10 min. | découvertel'activité se déroule en quatre temps :
a) Listen PISTE 130
where do you live ? ( intonation descendante)
what is it ?
Where are you ?
Who is he ?
What can i do ?
where do you go ?
b) Listen and repeat PISTE 131
what is it ? ---->
Where are you ?--->
Who is he ? --->
What can i do ? --->
where do you go ? --->
c) Listen PISTE 132
Have you got my schoolbag ?
Can he sing ?
DO YOU SEE IT ?
Can she hear it ?
Do you play tennis ?
d) Listen an repeat PISTE 133
Have you got my schoolbag ?--->
Can he sing ?--->
DO YOU SEE IT ?--->
Can she hear it ?--->
Do you play tennis ?--->
3. A SKETCH: where is my schoolbag ?
| 20 min. | découvertea) LISTEN PISTE 134 (écoute active sans support)
les élèves écoutent le sketch puis émettent des hypothèses de sens et les justifient en s'appuyant sur ce qu'ils ont entendu
listen carefully !
now tell me the words you've heard
( écrire les mots au tableau)
how many people are they ?
There are two people
who are they ?
They are Mike and Bob ( mettre les fashcards au tableau )et écrire le nom des personnages en laissant les élèves faire la correspondance aux personnages . Let's match the people to the words
Ces hypothèses seront confirmés ou infirmés au cours de la suite de l'exploitation
b) LISTEN AND LOOK (écoute active avec support)
photocopie de la p54 du manuel
listen carefully: piste 134
look the picture
Who's on the phone ? LOOK AT THE PICTURE NUMBER 1( mettre les flashcards correspondantes )
Mike is on the phone
Bob is on the phone
is Mike asking about the weather ? Is Mike asking Bob about his schoolbag ?
Mike is asking Bob about his schoolbag
montrer la flaschcard de Bob et choisir un élève What are you saying ? are you saying:
a) your schoolbag is not here !
réponse: wait a minute oh yes ! i've got it ! it's here in the kitchen! excellent repeat please
What else are you saying ?
réponse: i can't bring it tou you . Where do you live ?
Imagine you are Mike ( montrer la flaschcard de Mike et choisir un élève)
What's your answer ?
i live in London street
LOOK AT THE PICTURE NUMBER 2
Imagine you are Mike ( montrer la flaschcard de Mike et choisir un élève )
Tell me the way to your house
What are you saying ?
follow my instructions ! Perfect repeat please
NOW LOOK AT ME
la pe se place devant la table d'un élève
I am in front of the table ( repeat, please !)
la PE se place derrière la table
now i am behind the table ( repeat please )
Let's go to the picture 2
Where is the cinema ? is it behind the park or in front of the park ?
the cinema is in front of the park , not behind the park
perfect, repeat please
4. SYNTHESE
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisationQu'avez-vous appris aujourd'hui ?
Noter au tableau toutes les remarques des élèves
structurer les dire des élèves
Faire une affiche pour aider à la mémorisation
| 
| 
|