La monnaie

lancement avec une vraie et une fausse pièce de 2 euros et un vrai et un faux billet de 20 euros dans le coin regroupement

conceptions initiales des élèves sur l'argent réel et l'argent factice et le nom de notre monnaie

consigne : recherche de pièces et billets qui composent l'euro en individuel sur l'ardoise

écriture au tableau de toutes les propositions  

consigne : remettre les propositions dans l'ordre croissant (du plus petit au plus grand)

projection au tableau de la planche cap maths 

 2 pièces en euros  1 et 2 €

5 billets : 5, 10, 20, 50, 100€

regroupement des réponses, comparaison et discussion 

réponse attendue : certains évoquent le nombre de pièces, d'autres les sommes d'argent

Moustique n'a que 2 billets mais il a le plus d'argent 20e ; Alex a 18e alors que Lisa a le plus de pièces mais elle n'a que 15e. CP

Moustique n'a que 2 billets mais il a le plus d'argent 40e ; Alex a 36e alors que Lisa a le plus de pièces mais elle n'a que 27e. CE1

Synthèse 

vidéo canopé  calculer une somme d'argent

Il faut bien faire la distinction entre quantité de pièces et billets et valeur de ces pièces ou billets

Il faut penser aux équivalences : une pièce de 2 euros a la même valeur que 2 pièces de 1 euro

Rappel des activités de la séance précédente

Théâtralisation de la vente de 2 objets avec deux prix différents 3€ , 6€ 

Le but étant de faire émerger le lexique lié à l'activité économique : prix, acheter, payer, monnaie, pièces, billets, euro, plus cher que, moins cher que, coûter....

Ecriture au tableau de toutes les propositions de la classe. 

Pour chaque somme, chercher toutes les possibilités et regarder celle qui utilise le moins de pièces et billets. 

3= 1+1+1 = 2+1

6= 1+1+1+1+1+1=1+1+1+1+2= 2+2+2=5+1=2+2+1+1

Synthèse à élaborer avec les élèves :

vidéo canopé les équivalences de valeur

Parfois, pour une somme, il y a plusieurs possibilités mais certaines sont plus rapides et évitent les erreurs.

Atelier numéro 1 : Le banquier/ La banquière  

Par groupe de 6, en configuration îlot.  / 3 banquiers et 3 clients

Les clients ont une enveloppe avec des pièces.  Ils devront faire des échanges contre des billets pour avoir le moins de pièces possibles dans leur enveloppe

Les banquiers devront s'assurer que les clients leur donnent la somme avant de procéder à l'échange. une fois l'échange terminé, on inverse les rôles.

Atelier numéro 2 : le jeu du marchand/ de la marchande

Par groupe de 6, en configuration îlot.  / 3 marchands et 3 clients.

L'objectif pour les clients est de rassembler la somme exacte pour pouvoir acheter ce qu'ils souhaitent (carte au choix) 

Celui des marchands est de dire si ils veulent être payer en pièces ou billets ou les 2 et de vérifier que les clients donnent la somme exacte. une fois l'achat effectué, on inverse les rôles. 

Atelier numéro 3 : 

Par groupe de 7, en configuration îlot. 

Chaque élève a un tas de cartes qu'il pioche au fur et à mesure. Chaque carte est la représentation écrite d'une somme. Le but pour les élèves est de rassembler la somme indiquée sur la carte

Atelier numéro 4  (groupe de 7 ce1  et le PE  durée : 45 mn

1 crayon avec un prix de 8 € 78c 

but : faire verbaliser les centimes d'euros

Consigne :  Mettez sur votre table la somme en pièces et billets pour payer l' objet 

Les élèves manipulent les centimes et doivent ainsi les identifier et ne pas les confondre avec les euros. 

Il y a 100 centimes dans 1 euro.  Pour avoir 1 euro, il me faut combien de pièces :

de 20 centimes (5 pièces) ; de 10 centimes (10 pièces ) ; de 5 centimes (20 pièces) ; de 2 centimes (50 pièces) ; de 1 centime (100 pièces)

pour les plus rapides, rechercher d'autres correspondances entre pièces et centimes : 2€  ; 0,75€ ; 0,50€ ; 0,25 €

Recherche à l'aide des euros pour manipuler, noter les réponses sur le brouillon

mise en commun et correction

exercices d'application

Rappel de la séance précédente 

CP Afficher un objet avec son prix : 17 €        CE1   15, 34 €

En binôme, chercher à donner la monnaie exacte en donnant le moins de pièce possible. 

Faire corriger au tableau en montrant les pièces. 

Refaire un autre prix avec un autre objet : 7 €         CE1  7, 76 €

Correction

Un représentant de chaque méthode explique aux autres sa méthode

Quel est la méthode la plus efficace pour ne pas se tromper ?

CP

soustraction 

CE1

1) Ajouter des centimes pour obtenir un compte juste en euro

Ex : 15€80 + 20 centimes = 16€

2) Faire une soustraction

Ex : 20€ - 16€ = 4€

3) Ajouter les centimes et les euros

20 centimes + 4€ = 4€20

vidéo canopé rendre la monnaie

trace écrite