Danse avec un foulard

Discipline
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Niveaux
PS, MS.
Auteur
E. FOUCHÉ
Objectif
Danser avec un foulard
Créer un assemblage de 2 ou 3 mouvements dansés
Accepter d’être filmer ou observer par les autres
Danser à deux
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2021

  • Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical.
  • Explorer différents possibles à partir d’inducteurs variés, matériels ou imaginaires.
  • Inventer, apprendre et reproduire une courte phrase dansée, constituée d’une séquence d’actions et de déplacements qu’il a pu globalement mémoriser.
  • Inscrire ses actions et ses déplacements en relation avec les autres, dans un espace scénique commun orienté, dans le cadre d’un projet présenté à des spectateurs.
Dates
Créée le 12 février 2019
Modifiée le 12 février 2019
Statistiques
2118 téléchargements
18 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Séquence pour la maternelle - Danser avec un foulard - Adaptable à tous les niveaux de cycle en fonction des variables et des contraintes.

Déroulement des séances

1

Découverte de l'objet

Dernière mise à jour le 12 février 2019
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
Se familiariser avec l’objet foulard
Inventer / imiter des mouvements, des déplacements avec le foulard
Durée
38 minutes (5 phases)
Matériel
Un foulard par élève
Musiques choisies par l'enseignant

1. Echauffement

collectif | 5 min. | découverte

2. Découverte du foulard et de ses propriétés

collectif | 10 min. | découverte

1. Distribuer un foulard par élève

2. Demander aux élèves de se déplacer dans l'espace de danse sans faire tomber le foulard : leur proposé de varier leurs mouvements, leurs déplacements, ...

3. Découvrir des mouvements avec le foulards

collectif | 10 min. | découverte

1. Demander aux élèves de faire des mouvements avec le foulard en respectant une consigne :

  • le foulard vers le haut
  • le foulard vers le bas
  • le foulard sur le côté
  • le foulard devant
  • le foulard derrière
  • faire des ronds
  • vers des vagues
  • etc...

2. Ne pas hésiter à utiliser les propositions spontanées des élèves pour les reproduire et les valoriser

4. Découvrir des déplacements avec le foulard

collectif | 10 min. | découverte

1. Demander aux élèves de se déplacer avec le foulard en respectant une consigne

  • en pas chassés
  • en rampant
  • en sautant
  • en marchant
  • etc ...

2. Demander aux élèves de se déplacer avec le foulard posé sur une partie du corps

5. Relaxation

collectif | 3 min. | découverte

1. Demander aux élèves de s'allonger sur le dos, avec le foulard posé sur le ventre

2. Les élèves doivent respirer et faire monter/descendre le foulard avec sa respiration.

3. Passer entre les élèves pour ramasser les foulards et leur demander de se lever un par un en respectant le calme

2

Construction de la phrase dansée - Partie 1

Dernière mise à jour le 12 février 2019
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
Choisir des poses avec le foulard
Demander à être pris en photo / se prendre en photo
Durée
33 minutes (3 phases)
Matériel
Un foulard par élève
Musique choisie par l'enseignant
Appareil photo / tablette

1. Echauffement

collectif | 5 min. | recherche

2. Phase 2

collectif | 25 min. | recherche

1. Expliquer aux élèves ce que l'on attends d'eux à la fin de la séquence : création d'une danse avec deux poses (une seule pour les PS) et un déplacement. Ils passeront devant les autres.

2. Demander aux élèves de trouver deux statues différentes avec le foulard. Les prendre en photo.

3. Proposer aux élèves de présenter leurs statues aux autres 

3. Relaxation

collectif | 3 min. | recherche

Idem séance 1

3

Construction de la phrase dansée - Partie 2

Dernière mise à jour le 12 février 2019
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
Lier les poses photos
Créer un enchainement
Demander à être pris en photo / se prendre en photo / vidéo
Durée
33 minutes (3 phases)
Matériel
Musique
24 foulards
Feuilles blanches
Pâte à fixe
Photos des poses

1. Echauffement

collectif | 5 min. | recherche

2. Composition

collectif | 25 min. | recherche

1. Mettre les élèves par deux et leur donner les photos des statues

2. Leur demander de montrer leurs statues à leur binôme

3. Choisir l'ordre des statues pour la danse

4. Commencer à lier les statues entre elle avec des transitions ou des mouvements

3. Relaxation

collectif | 3 min. | recherche

Idem séance 1

4

Composition de la phrase dansée - Partie 3

Dernière mise à jour le 12 février 2019
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
Lier les poses photos
Créer un enchainement
Demander à être pris en photo / se prendre en photo / vidéo
Durée
31 minutes (3 phases)
Matériel
Musique
24 foulards
Feuille des poses

1. Echauffement

collectif | 3 min. | recherche

2. Composition de la phrase dansée

collectif | 25 min. | entraînement

1. Lier les statues avec des mouvements ou déplacement

2. Se faire filmer

[proposer des entrainements décrochés s'ils veulent en dehors des séances ou mettre à disposition la tablette ou l'ordinateur pour se regarder]

3. Relaxation

collectif | 3 min. | recherche

Idem séance 1

5

Présentation des danses

Dernière mise à jour le 12 février 2019
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
Accepter d’être regarder
Présenter sa chorégraphie
Durée
30 minutes (3 phases)

1. Echauffement

collectif | 5 min. | découverte

2. Entrainement dans la danse

collectif | 15 min. | entraînement

Phase d'entrainement, de filage avant la présentation aux autres

3. Représentation

collectif | 10 min. | évaluation

Présenter les danses aux autres : séparer le groupe en deux (des danseurs et des spectateurs)