Débats philosophiques

Objectif

Socle commun

- Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée.
- Écouter et prendre en compte ses interlocuteurs.
- Pour construire ou vérifier le sens de ce qui est lu, combiner avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de la lecture.
- Employer à l'écrit comme à l'oral un vocabulaire juste et précis.

Cycle 2

Compétences foncamentales

- Dire pour être entendu et compris.
- Participer à des échanges dans des situations diversifiées.
- Adopter une distance critique par rapport au langage produit.
- Écouter pour comprendre des messages oraux ou des textes lus par un adulte.

Attendus de fin de cycle

- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) .

Cycle 3

Compétences fondamentales

- Écouter pour comprendre un message oral, un propos, un discours, un texte lu.
- Parler en prenant en compte son auditoire.
- Participer à des échanges dans des situations diverses.
- Adopter une attitude critique par rapport à son propos.
- Comprendre un texte littéraire et se l’approprier.

Attendus de fin de cycle

- Écouter un récit et manifester sa compréhension en répondant à des questions sans se reporter au texte.
- Participer de façon constructive aux échanges avec d’autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue.

Relation avec les programmes

Cette séquence n'est pas associée aux programmes.

Les débats philosophiques ont pour objectif d'amener les élèves à réfléchir sur des questions d'ordre philosophiques. Plusieurs questions peuvent être abordées (ex : qu'est-ce que le bonheur ? Qu'est-ce que l'amitié ? Qu'est-ce que le courage?). Chaque notion sera travaillée avec son opposé, voire élargie selon l'inspiration des élèves.

Le rôle de l'enseignant doit s'effacer progressivement : il est gardien du cadre et de son respect, et doit aussi relancer le débat au besoin.

Il est intéressant d'anticiper cette séquence avec la présentation de la philosophie, de ses intérêts, de grands philosophes, d'exemples de questions philosophiques.
Avant tout débat, il convient de rappeler les règles d'un échange collectif par exemples : respecter l'opinion de l'autre, ne pas couper la parole, lever la main pour s'exprimer, réfléchir avant de parler.

Cette séquence est le résultat d'un travail de groupe lors d'une formation.
Ses auteures sont : Alicia Parisse, Annie Houssin, Béatrice Dorel, Anne Corre

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