téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. Quelles différences faites- vous entre être ami et être copain?
- Discipline / domaine
- Enseignement moral et civique
- Objectif
- Définir les termes conceptuels: ami et copain . Etablir des différences
- Se situer et s’exprimer en respectant les codes de la communication orale, les règles de l’échange
- Etre capable d’écoute et d’empathie.
- Durée
- 40 minutes (5 phases)
- Matériel
- Livres: Otto de Tomi Ungerer; Loulou de Solotareff; Marcel et Hugo de Anthony Brown
Fiche d'autoévaluation du débat
Affiche pour noter les idées principales qui se dégagent du débat
1. Aménagement de l'espace de débat et distribution des rôles
| 
5 min. | découverteLes élèves se voient attribuer un rôle: débatteur ou observateur. L'espace est aménagé en forme de U: Les débatteurs sont assis en U et les observateurs sont assis, au centre.
2. Reformulation de la trame narrative d'Otto
| 10 min. | découverte
A partir des illustrations, les élèves se remémorent l'histoire lue précédemment.
Quelle est le thème abordé de cet album? l'amitié.
3. Questions posées à partir de l'album
| 10 min. | découverte
Pour vous Oskar et David sont copains ou amis? Pourquoi? Quelle différence faites- vous entre "être ami" et "être copain"?
Qu'est-ce qui est plus fort? "être ami" ou "être copain"? Pourquoi?
A-t-on besoin de se voir tous les jours pour être ami?
L'amitié dure-t-elle toute la vie?
Comment et pourquoi leur amitié est- elle si forte? Pourquoi traverse-t-elle le temps?
Qu'est-ce que cette histoire nous apprend sur l'amitié?
4. réflexion et discussion
| 10 min. | rechercheQuestion annoncée par l'enseignant: Quelles différences y-a-t-il entre être ami et être copain?
Les textes lus en amont peuvent être un support: Loulou, Marcel et Hugo
Les élèves peuvent s'appuyer aussi sur des exemples de la vie quotidienne.
rôles des débatteurs: apporter des éléments de réponses et argumenter
rôles des observateurs: Ecouter son "partenaire débatteur" et compléter la grille d'observation
L'enseignant: noter les éléments de réponses des élèves dans un tableau à 2 colonnes: être ami/ être copain
réponses attendues: ami: on peut compter sur lui, on n'est pas obligé de se voir souvent, on a vécu des choses fortes ensemble, on s'entraide dans les moments difficiles, mutuellement, on se fait confiance, on peut de disputer mais on fait toujours la paix. On a peu d'amis: c'est une relation rare et précieuse, on peut lui dire un secret. On n'achète pas l'amitié de quelqu'un/ copain: on le connait un peu, on n'est pas intime, on ne lui fait pas assez confiance pour lui confier un secret
On peut avoir beaucoup de copains: un collègue de travail, un camarade de classe, un voisin...
5. conclusion
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisationlecture des éléments apportés par les élèves.
Conclusion: une amitié se construit avec le temps, elle est réciproque et elle respecte les différences. des amis se veulent du bien. L'amitié ne dépend pas de la fréquence dans la relation: On peut se voir peu mais être ami, à mettre en parallèle avec un ami.
Les binômes font le point sur la phase du débat.
|