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. Séance découverte : la potion de Plume
- Discipline / domaine
- Nombres et calculs
- Objectif
- Comprendre l'itération
- Comprendre le sens des opérations.
- Durée
- 53 minutes (4 phases)
- Matériel
- Ardoise,
Problème sur fiche
cubes
fiches de cubes
- Remarques
- Thème choisi en fonction du travail de littérature : Plume le pirate
1. Problème de Plume
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20 min. | découvertePhase de découverte : 5 minutes
Le problème est distribué , un pour 2, et vidéoprojetté au tableau.
Lecture silencieuse puis lecture à voix haute.
Vérification de sa bonne compréhension.
Consigne : "Vous allez donc trouver le nombres de griffes de perroquet nécessaires pour fabriquer les potions, vous ferez la recherche à 2 sur l'ardoise en faisant un schéma, puis les calculs nécessaires et une phrase réponse"
Ce qui est attendu 4 griffes de perroquet -> 6 personnes
4+4+4+4+4+4= 24
6X4 = 24
Phase de recherche en binôme sur l'ardoise : 7 minutes
L'enseignant passe dans les rangs pour vérifier la compréhension du problème puis collecte les différentes réponses des élèves.
Phase de mise en commun 5 minutes
Ecrire les différentes réponses au tableau et les faire valider ou non par les élèves.
Commencer à insister sur le terme de "fois"
2. Les tours en cubes
| 7 min. | recherchePhase de recherche 7 min
Distribution de 20 cubes " combien de tours pouvons-nous réaliser avec 20 cubes". Je donne donc 20 cubes par groupe de 2 élèves et ils cherchent toutes les façons de faire.
Phase de mise en commun : 5 min
Au tableau écrire l' addition réitérée pour chaque possibilité : 5+5+5+5 ou 4+4+4+4+4 etc ….
Faire remarquer que nous écrivons 4 fois le nombre 5 , ou 5 fois le nombre 4 ou 2 fois le nombre 10 ..etc …
Demander s’il n’y a pas un signe qui nous expliquerait cela sans que l’on écrive « fois le nombre »
Un élève écrit donc en dessous des mots l’opération multiplicative : 4X5.
D’autres manipulations avec les cubes en atelier de 18 cubes puis 15 cubes
3. Les tours en papier
| 20 min. | recherchePhase de recherche
Pour commencer à se détacher du matériel , mais pour continuer à manipuler donner des quadrillages différents à chaque élève
Consigne : "Vous allez découper ces carrés sous forme de tour ( de la même manière que pour les tours de cubes), en écrivant l’opération avec les + , puis l’opération avec le signe X …
( Attention, bien souvent , certains élèves découpent carré après carré , rien de grave , soit leur redonner un quadrillage , soit leur faire assembler ces cubes papier par la suite )
Attention à ce qu'il fasse en sorte que les tours soient écartées les une des autres et qu'elles soient également placée à même hauteur pour bien se rendre compte de leur similitude.
Phase de mise en commun
Succintement faire apparaître les différentes possibilités
4. Institutionnalisation
| 6 min. | mise en commun / institutionnalisationA l'aide du cahier outils, lire la leçon et souligner les termes importants.
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