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. Un mot pour un autre
- Discipline / domaine
- Lexique
- Objectif
- Préciser dans son contexte le sens d’un mot connu
Le distinguer d’autres sens possibles.
Utiliser le contexte pour comprendre un mot inconnu.
- Durée
- 30 minutes (3 phases)
- Matériel
- Textes
Surligneurs
1. Lecture du texte
| 
5 min. | découverteLes élèves prennent connaissance du texte "Un mot pour un autre" de Jean Tardieu.
Une phase de vérification de la compréhension globale du texte est possible mais ne doit pas répondre trop rapidement aux questions sur les mots "décalés".
2. Rechercher les mots "décalés"
| 10 min. | rechercheLes élèves recherchent dans le texte tous les mots qui ne semblent pas à leur place.
Ils devront justifier leur choix.
3. Bilan
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisationLes mots sont surlignés au tableau et les justifications sont validés collectivement (fléchage et traces des relations entre les mots avec des couleurs différentes). Cette étape peut servir de trace écrite si elle peut être imprimée pour les élèves.
La synthèse doit mettre en évidence que :
- des retours en arrière et des lectures successives sont nécessaires
- c’est le contexte et la syntaxe qui ont permis de relever les incohérences.
(les mots soulignés doivent être expliqués et utilisés pendant la séance pour être clairs pour les élèves. Sinon les remplacer)
Si certains mots qui ne sont pas connus des élèves et qui sont bien en contexte, sont proposés par les élèves. Il faudra résoudre ce questionnement en fin de séance en donnant la définition de ces mots. Ils peuvent être écris à part lors de la synthèse sans donner d'explication immédiatement.