Production musicale autour de "Bambali"

Tissage : Aujourd'hui je vais vous faire découvrir une chanson qui s'appelle "Bambali". Vous écouter attentivement, vous pouvez aussi regarder la vidéo pour observer ce que font les personnes que l'ont va voir.

L'enseignant fait écouter aux élèves la chanson "Bambali" chanter par un groupe d'adulte.

Les élèves découvrent la chanson. 

Alors qu'est-ce que vous avez observé ? Qu'est-ce que vous avez entendu ?

On voyait des personnes debout, en train de chanter et des faire de la musique avec leurs corps (par exemple)

L'enseignant chante à son tour la chanson. 

Les élèves écoutent l'enseignant et s'imprègnent de la chanson. 

Mise en commun - Apprentissage : Expliquez moi ce que l'on vient de faire ? Qu'est-ce qu'il fallait faire, ne pas faire ? Qu'est-ce qui a été facile/difficile à réaliser ? Comment vous y êtes vous pris pour réussir à chanter cette phrase ? 

Les élèves verbalisent, expliquent, mettent des mots sur l'action qui vient d'être réalisée (métacognition). 

Tissage : Est-ce que vous vous souvenez ce qu'on avait vu et écouté en musique la dernière fois ?

Les élèves verbalisent ce dont ils se souviennent.

L'enseigant montre la vidéo vue au cours de la séance précédente pour réactiver la mémoire des élèves.

Les élèves écoutent l'interprétation de la chanson. 

L'enseignant chante avec les élèves la chanson en entier (2 fois) 

Réalisation : Les élèves chantent avec l'enseignant la chanson en entier. 

Tissage : Qu'est-ce qu'on avait fait la dernière fois ? Qu'est-ce qu'on avait appris ? 

Les élèves verbalisent, réactivent leur mémoire. 

Description : Aujourd'hui on va s'entraîner à chanter la chanson "Bambali" en entier. 

Les élèves prennent connaissance des objectifs de la séance. 

Description : Au cours d'un atelier, l'enseignant donne une tablette par enfant. L'enseignant montre étape par étape ce que l'on doit faire en utilisant lui aussi une tablette : 

- Allumer la tablette (les élèves savent déjà le faire ils ont l'habitude de les utiliser)

- Vous cliquez sur l'application représentée par un rond rouge dans un carré blanc. 

- Pour s'enregistrer il faut appuyer une fois sur le bouton rouge. 

Chacun votre tour vous allez chantez "Bambali" en vous enregistrant avec la tablette. Quand vous avez fini de chanter vous rappuierez sur le bouton rouge. 

On va ensuite s'écouter, pour s'écouter il faut appuyer sur les trois petits points (enseignant montre l'exemple avec la tablette) 

Puis on appuie sur le premier enregistrement. 

Réalisation : Les élèves réalisent les actions sur la tablette en même temps que l'enseignant, les élèves plus à l'aise aident les autres. 

Les élèves s'enregistrent puis s'écoutent chanter ce qui leur permet d'avoir un retour immédiat sur leurs productions vocales. 

Qu'avez vous penser du travail de X ? A-t-il bien chanté ? A-t-il respecté le tempo ? A-t-il oublié des paroles ? Qu'est-ce que tu penses de ton propre travail ?

Mise en commun : Les élèves commentent leur production et celle de leurs pairs. 

Tissage : Est-ce que vous vous souvenez ce que l'on a appris à faire la dernière fois ?

On a appris à chanter la chanson "Bambali" en entier.

Description : Aujourd'hui on va apprendre à faire de la musique avec son corps.

L'enseignant donne la consigne suivante : 

Pendant que je vais chanter je vais aussi faire de la musique en tapant avec mes mains sur mes cuisses, d'abord vous allez me regarder et bien écouter. 

PE chante et marque la pulsation en tapant ses mains sur ses cuisses. 

Maintenant vous allez reproduire les gestes que je fais, sans chanter. On fait les gestes en même temps que moi. 

Réalisation : Les élèves se concentrent et reproduisent les gestes de l'enseignant. 

Pe essaye de faire changer les gestes et le tempo pour voir quel est celui dont les élèves s'imprègnent le mieux (taper dans les mains, tempo rapide, tempo lent, alterner taper dans les mains et sur les cuisses,...) 

Cette séance a été effectuée à trois reprises (au moment du regroupement du matin pendant 3 jours non consécutifs) 

Description : L'enseignant donne une tablette pour un groupe de 5/6 enfants. L'enseignant demande aux élèves de rappeler comment on fait pour s'enregistrer avec la tablette.

- Allumer la tablette, cliquer sur l'application représentée par un rond rouge dans un carré blanc, appuyer une fois sur le bouton rouge pour s'enregistrer puis appuyer une nouvelle fois pour stopper l'enregistrement 

Vous allez maintenant vous entraînez à marquer la pulsation en tapant sur vos cuisses avec vos mains.

Quand l'enseignant juge la production intéressante, il demande aux élèves d'enregistrer leurs productions de groupe (percussions corporelles) avec la tablette. 

On va ensuite s'écouter, rappelez moi comment on fait pour écouter son enregistrement. 

Il faut appuyer sur les trois petits points puis cliquer sur le premier enregistrement. 

Réalisation : Les élèves s'enregistrent puis s'écoutent ce qui leur permet d'avoir un retour immédiat sur leurs productions. 

Qu'avez vous penser du travail de X ? A-t-il bien chanter ? A-t-il respecter le tempo ? A-t-il oublié des paroles ? 

Mise en commun : Les élèves commentent leur production et celles de leurs pairs. 

Tissage : Qu'est-ce qu'on avait appris la dernière fois ?

Verbalisation par les élèves de ce qu'ils ont appris précédemment, réactivation de la mémoire. 

Description : Aujourd'hui on va ajouter un instrument à notre production. Ces instruments s'appellent des claves.

Au moment du regroupement le matin l'enseignant donne des claves à trois élèves. 

Les élèves qui ont les claves vous essayer de reproduire ce que je fais avec mes claves, les élèves qui n'ont pas d'instruments vous chantez "Bambali". 

Réalisation : Les élèves qui ont les claves essayent de reproduire les gestes de l'enseignant. Les autres élèves chantent. 

On chante une fois "Bambali" puis l'enseignant donne les trois paires de claves à trois autres élèves. 

Tissage : Qu'est-ce qu'on avait fait la dernière fois ? Qu'est-ce qu'on avait appris à faire ? 

Les élèves réactivent leur mémoire. 

Description : Aujourd'hui on va assembler tout ce qu'on a appris à faire en musique : on va chanter, jouer des claves, jouer des percussions corporelles et quelqu'un va apprendre à jouer du triangle. 

L'enseignant réparti les élèves en groupe : un groupe joue des claves, un autre groupe joue des percussions corporelles, un dernier groupe chante et une élève est choisi pour jouer du triangle (élève à l'aise en musique). Au fil des séances l'enseignant aura noté dans quelle production musicale chaque élève est le plus à l'aise (chant, percussions corporelles, claves). 

Les élèves réalisent la production musicale propre à leur groupe, ils s'écoutent mutuellement pour respecter le tempo de la musique, ils veillent à suivre les gestes de leur meneur référent. 

4 adultes mènent chacun un groupe (atsem joue des claves, je dirige le groupe entier pour le début et la fin + les chanteurs, PE gère l'élève qui joue du triangle, stagiaire atsem joue des percussions corporelles). 

Cette phase s'est déroulée pendant un regroupement du matin. 

On s'entraîne plusieurs fois pour réaliser la meilleure production possible. 

Tissage : La dernière fois en musique on s'est enregistré en train de chanter, de jouer des instruments, de jouer des percussions corporelles. 

Description : Aujourd'hui j'aimerais que vous m'expliquiez tout ce que l'on a dû faire pour parvenir à ce résultat. On va écrire un texte qui explique cela que l'on donnera à la classe d'à côté pour qu'ils puissent eux aussi faire de la musique. 

Expliquez moi à l'oral comment on a fait pour réaliser cette production. 

Réalisation : Les élèves forment des phrases oralement tout en prenant conscience que l'enseignant écrit donc qu'il faut s'adapter au langage écrit (ralentir le débit, changer la syntaxe, varier le lexique, les anaphores, se mettent à la place des destinataires du texte). Les élèves doivent aussi se mettre d'accord entre eux six pour savoir ce que l'on écrit ou non. 

Tissage : La dernière ffois on a écrit un texte aux copains pour qu'ils sachent comment on a fait pour faire de la musique. 

Description : Aujourd'hui on va se filmer pour leur montrer avec notre corps comment on s'y est pris. 

Réalisation : 3 élèves vont expliquer (un élève explique comment on a appris à chanter "Bambali", un élève explique comment on a appris à jouer des claves, un dernier explique comment on joue des percussions corporelles). 

3 autres élèves filment chacun leur tour l'interview du copain qui explique. 

L'enseignant pose des questions à l'élève qui explique pour orienter/réorienter son discours. 

Description : Aujourd'hui on va créer un petit livre numérique (que l'on peut regarder sur la tablette) pour la classe d'à côté. 4

Réalisation : Tous les élèves ont une mission : 

- Réaliser un dessin sur la tablette représentant des enfants qui font de la musique (couverture de l'album) 

- Ecrire au clavier numérique le titre de l'album 

- Copier un court texte au clavier numérique de la tablette (résultat de la dictée à l'adulte)

L'enseignant terminera le livret numérique en y ajoutant les vidéos et les enregistrements réalisés par les élèves tout au long de la séquence.