Découvrir la fonction documentaire de certains livres, appréhender leur différence avec des livres narratifs.
- Solliciter l’adulte pour qu’il lui lise ou relise un livre.
- Chercher des repères dans les caractéristiques du support.
- Différencier et catégoriser différents types de livres selon des critères de fonction (expliquer, raconter…), d’auteurs.
- Différencier des types d’écrits et associer un écrit à un projet d’écriture ou de communication.
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre.
- Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux.
- Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image.
Relation avec les programmes
Cycle 1 - Programme 2021
Différencier des types d’écrits et associer un écrit à un projet d’écriture ou de communication.
Reconnaître et décrire les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur des images fixes ou animées.
Dates
Créée le 08 novembre 2018 Modifiée le 08 novembre 2018
Statistiques
169 téléchargements 0 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Première étape dans la réalisation d'un livre sur la ferme : analyse en groupe de plusieurs livres documentaires, de leur contenu et de leur différences avec les albums habituellement lus en classe.
Identifier les caractéristiques du livre (texte et illustrations) et prendre conscience de son caractère informatif.
Durée
35 minutes (3 phases)
Matériel
livre "La ferme", Mes premières découvertes chez Gallimard
fiche avec couverture de l'album
album pour comparer "Le canard fermier"
1. Découverte du livre
| 5 min. | découverte
Les élèves découvrent ensemble le livre, tournent ses pages, le commentent.
2. Analyse du livre
| 20 min. | recherche
"Quel est le sujet de ce livre ?"
"Pensez-vous que ce livre raconte une histoire ?"
"Que peut-on apprendre dans ce livre ?"
Amener une comparaison avec un album déjà lu en classe ("Le canard fermier") pour identifier les différences.
Demander aux élèves de reformuler leur observations pour les prendre en note. Leur demander de choisir une information apprise dans le livre qu'ils souhaitent présenter à leur camarades.
3. Exposé devant la classe
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Le groupe présente le livre (titre, auteur, éditions) et son contenu (type d'écrit, illustrations et information qu'ils auront choisie de partager ...) devant la classe.
2
Analyse du livre "Fruits, fleurs, légumes et petites bêtes"
Dernière mise à jour le 08 novembre 2018
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
Identifier les caractéristiques du livre (texte et illustrations) et prendre conscience de son caractère informatif.
Durée
35 minutes (3 phases)
Matériel
livre "Fruits, fleurs, légumes et petites bêtes"
fiche avec couverture de l'album
album pour comparer "Le canard fermier"
1. Découverte du livre
| 5 min. | découverte
Les élèves découvrent ensemble le livre, tournent ses pages, le commentent.
2. Analyse du livre
| 20 min. | recherche
"Quel est le sujet de ce livre ?"
"Pensez-vous que ce livre raconte une histoire ?"
"Que peut-on apprendre dans ce livre ?"
Amener une comparaison avec un album déjà lu en classe ("Le canard fermier") pour identifier les différences.
Demander aux élèves de reformuler leur observations pour les prendre en note. Leur demander de choisir quelques espèces (plantes et insectes) à montrer à leurs camarades.
3. Exposé devant la classe
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Le groupe présente le livre (titre, auteur, éditions) et son contenu (type d'écrit, illustrations et information qu'ils auront choisie de partager ...) devant la classe.
3
Analyse du livre "Fruits, fleurs, légumes et petites bêtes"
Dernière mise à jour le 08 novembre 2018
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
Identifier les caractéristiques du livre (texte et illustrations) et prendre conscience de son caractère informatif.
Durée
35 minutes (3 phases)
Matériel
livre "Fruits, fleurs, légumes et petites bêtes"
fiche avec couverture de l'album
album pour comparer "Le canard fermier"
1. Découverte du livre
| 5 min. | découverte
Les élèves découvrent ensemble le livre, tournent ses pages, le commentent.
2. Analyse du livre
| 20 min. | recherche
"Quel est le sujet de ce livre ?"
"Pensez-vous que ce livre raconte une histoire ?"
"Que peut-on apprendre dans ce livre ?"
Amener une comparaison avec un album déjà lu en classe ("Le canard fermier") pour identifier les différences.
Demander aux élèves de reformuler leur observations pour les prendre en note. Leur demander de choisir quelques espèces (plantes et insectes) à montrer à leurs camarades.
3. Exposé devant la classe
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Le groupe présente le livre (titre, auteur, éditions) et son contenu (type d'écrit, illustrations et information qu'ils auront choisie de partager ...) devant la classe.
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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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5 min. | découverte
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