S’entraîner à comprendre les pensées des personnages pour lire entre les lignes.

Groupe de petits lecteurs (guidé par le maître)

Le reste des élèves.

Zahar, Stella, Djiba, Milan, Bella Dometille, Lucie, ,Ambrine, Florian, Adam, 

1.Leur distribuer le texte et leur laisser le temps de le relire seuls.

2.  Faire ces questions oralement : Quels sont les personnages présents dans ce texte ?

Quels sont les signes de ponctuation qui nous indiquent que quelqu'un parle dans cette histoire ?

On écrira R en rouge quand Rose parle et J en bleu quand John parle.

Expliquer Jeter un coup d'oeil : regarder rapidement Détourner la tête : regarder volontairement dans une autre direction Tiret un trait : tracer une ligne Franchir : Passer par-dessus. Les élèves peuvent s'aider du dictionnaire.

3.Lecture à haute voix en répartissant les rôles entre trois élèves : un narrateur et les deux personnages. (2 ou 3 groupes pour entrainement).

2.-Faire masquer la seconde partie ["Mais ce soir-là..."] : Peut-on encore croire qu'il n'y avait pas de chat ? Peut-on croire que la vieille dame avait mal vu ou qu'elle s'était trompée ? -> Oui, il pouvait s'agir d'autre animal : un hérisson, un lapin, un chien ou rien du tout. 

-Guider la suite de la compréhension en montrant qu'il n'y a plus de doute : il y a bel et bien un chat dont John ne veut pas ! Que fait John à la nuit tombée ? -> Il interdit le chat d'approcher, de franchir la ligne, il lui dit qu'ils n'ont pas besoin de lui. 

2)S'interroger sur les sentiments de John 

Poser la question suivante oralement : Dans le 1er paragraphe, John ment-il quand il dit qu'il ne voit pas de chat et qu'il n'y a personne ? Oui ou non. Justifiez votre réponse.

-Proposer aux élèves d'observer l'illustration distribuée (les pensées de John) : Faire remarquer la différence des bulles, l'une est ce que dit John l'autre ce qu'il pense. Vous devez donc trouver ce que pense John. Ils remplissent la bulle.

Le maître quitte le groupe pour jeter un oeil sur les réponses de l'autre groupe en autonomie).

Le maître revient et guide les élèves et les aide. Il relève éventuellement les réponses de Stanley et de Ibrahim qui ont du mal à passer à l'écrit.

1.Leur distribuer le texte et leur laisser le temps de le relire seuls.

2.Donner la feuille des questions de compréhension : 

1.Quel est le titre de ce texte ?

2.Quel est l'auteur de ce texte ?3.Quand a été écrit ce texte ?

4.Quels sont les personnages présents dans ce texte ?

5.Quels sont les signes de ponctuation qui nous indiquent que quelqu'un parle dans cette histoire ?

6.Est-ce que le chien a menti à Rose ? Oui ou non ? Justifie ta réponse ( c'est-à-dire : dit pourquoi ?)

7.Pourquoi John ne veut pas du chat ?

8.Dans le texte, relève et recopie sur cette feuille : une phrase interrogative, une phrase exclamative et une phrase déclarative.

9. Sur ton cahier d'essai, invente une suite à cette histoire où tu imagines un dialogue entre le chat et John  (attention ! Il faut utiliser les marques du dialogue et les différents types de phrase.) Au moins 5 phrases.

Le maître vient observer le travail de ce groupe et guide certains élèves éventuellement. Il relève les différentes erreurs pour la mise en commun.