Recueil des conceptions, savoirs faire des élèves
- Discipline / domaine
- Espace et géométrie
- Objectif
- - se rendre compte des élèves sachant tracer un cercle en respectant des consignes.
constatation
- Durée
- 20 minutes (3 phases)
- Matériel
- au choix
(ne pas donner d'information)
- Remarques
- évaluation diagnostique
1. Je sais tracer un cercle en utilisant les bons outils de géométrie. Je respecte les consignes.
Consignes orales de l'enseignant :
Vous devez tracer un cercle avec un écart entre le centre et les extrémités de 6 cm.
Vous appelez ce cercle C (vous notez C à coté du cercle que vous venez de tracer).
Nommez O le centre de votre cercle et faites une petite croix pour u'on voit bien le point O.
Tracez un segment qui passe par le centre O et qui débute et se termine à l'intersection avec le cercle.
Nommez les deux extrémités du segment A et B.
Tracez un segment DO (qui commence en D sur le cercle et qui se termine en O, au centre)
Placez au hasard deux points sur le cercle et nommez les E et F.
Reliez les points E et F.
Enfin, placez deux points M et N à l'endroit de votre choix.
2. Comment décrire une telle figure ?
L'enseignant fait reprendre la figure que viennent de tracer les élèves.
Il les questionne :
- Comment s'appelle cette figure ? Comment se nomme-t-elle ? un cercle C
- Que représente le point O ? le centre du cercle
- Comment peut- on appeler AB ? un diamètre => y en a-t-il plusieurs ?
- Comment peut-on appeler DO ? un rayon
- Savez-vous comment peut-on appeler EF ? une corde
- Savez-vous comment peut-on appeler MN ? un arc
3. leçon sur le cercle
cf. fichier joint