BRJV Lecture 3 son L

Discipline: Lecture et compréhension de l'écrit

Niveaux: CP.

Auteur: E. ERNIE

Objectif: -Repérer le phonème dans un mot.
-Identifier la lettre L dans les différents graphies.
-Mémoriser les principaux assemblages syllabiques.
- Lire et encoder des syllabes simples.

Relation avec les programmes: Cette séquence n'est pas associée aux programmes.

Dates: Créée le 01 septembre 2018
Modifiée le 05 septembre 2018

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Déroulement des séances

Séance 1 : Découverte du phonème - Lecture et compréhension de l'écrit, 30 min
Séance 2 : Découverte du graphème et lecture de la fiche de son - Lecture et compréhension de l'écrit, 50 min
Séance 3 : Ecriture - Lecture et compréhension de l'écrit, 30 min
Séance 4 : Ateliers de manipulation - Lecture et compréhension de l'écrit, 50 min

Découverte du phonème

Dernière mise à jour le 01 septembre 2018

Discipline / domaine: Lecture et compréhension de l'écrit

Objectif: - Mémoriser les composantes du code.
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
- Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
- Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent.

Durée: 30 minutes (1 phase)

Matériel: Comptine
étiquettes-lettres

1. découverte du phonème

30 min. | découverte

-Lecture de la comptine en demandant aux élèves de repérer le son que l'on en entend le plus souvent. Faire une première lecture, prendre les propositions des élèves et refaire une lecture.

Si le son n'est pas trouvé, proposer des mots: lune, loupe, salade, valise, lavabo.

- Présenter le geste Borel-Maisonny associé.

- Rechercher des mots contenant le phonème, les noter au tableau en alternant écritures script et cursive.

- Identifier la graphie associé au phonème.

- Repérer la syllabe contenant le phonème dans les mots proposés ou lapin, lunettes, lézard, diabolo, vélo. Matérialiser les syllabes par des bouches et faire une croix sous la syllabe contenant le phonème.

- Construction de syllabes avec des étiquettes-lettres A,E,I,O,U,L: nous allons construire des syllabes en associant la lettre L avec les voyelles.

Prendre les idées proposés par les élèves, ainsi que les syllabes inversées.

Découverte du graphème et lecture de la fiche de son

Dernière mise à jour le 01 septembre 2018

Discipline / domaine: Lecture et compréhension de l'écrit

Objectif: - Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
- Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent.
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
- Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes.

Durée: 50 minutes (1 phase)

Matériel: -Fiche de son
-ardoise, velleda

1. Découverte du graphème et de la fiche de son.

50 min. | entraînement

- Les élèves sont répartis en groupe. Demi classe en compréhension de lecture avec un PE. L'autre demi groupe va découvrir et lire la fiche de son avec la deuxième PE puis découverte du geste pour écrire la lettre L, entrainement sur l'ardoise ou fiche plastique.

Le PE porte une attention particulière aux élèves ayant des difficultés avec la tenue du stylo et le geste.

On inverse les groupes au bout de 20 min.

Rangement.

Ecriture

Dernière mise à jour le 05 septembre 2018

Discipline / domaine: Lecture et compréhension de l'écrit

Objectif: - Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes.

Durée: 30 minutes (1 phase)

Matériel: -cahier d'écriture
-ardoise et fiche plastique

1. Ecriture

30 min. | entraînement

-La classe est répartie en 4 groupes: 2 groupes en Prod écrite (PE), 2 groupes en autonomie: entrainement sur l'ardoise.

e/l: Prénom + l - ll - e - ee - elle - la - le - Léa - lili - le lilas - il a lu - l'île

Les élèves les plus alaise pourront commencer l'écriture sur leur cahier.

Ateliers de manipulation

Dernière mise à jour le 05 septembre 2018

Discipline / domaine: Lecture et compréhension de l'écrit

Objectif: - Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
- Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent.
- Mémoriser les composantes du code.
- Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes.

Durée: 50 minutes (1 phase)

Matériel: - images contenant le son L ou non, maisons des sons.
-Roues des sons.
-Feuille avec les prénoms de la classe.

1. Ateliers de manipulation

50 min. | entraînement

4 groupes, 2 avec un PE et 2 groupes en autonomie. 15 mins environ par groupe.

- Groupe 1: écriture sur le cahier avec un PE.

- Groupe 2: Avec des images, compter le nombre de syllabes et situer le son L dans ces mots. PE

- Groupe 3 et 4:

• Trier les mots dans les maisons des sons: j'entends/j'entends pas le son L.

• Entourer les différentes écritures de la lettre L dans les prénoms de la classe.

• Roues des sons.

• Jeu de l'oie du son L.

Retour sur la séance: réussites/échecs, rangement.