Etude du phonème [a] et de ses graphies
- Discipline / domaine
- Orthographe
- Objectif
- - Connaître les correspondances graphophonologiques.
- Durée
- 30 minutes (2 phases)
1. Phase orale (j'entends)
![collectif collectif](/img/icons/arrangement/0.png)
![](/img/icons/sablier.png)
Introduction de la séance avec une comptine lue plusieurs fois et à faire répéter aux élèves ligne par ligne.
"Voilà, voilà dit l'âne,
J'ai mangé trop de fourrage.
voilà, voilà dit le chat,
j'ai mangé trop de rats.
Voilà, voilà dit le lapin,
j'ai mangé trop de romarin.
Et maintenant nous sommes trop gras, Nous ne pouvons plus faire un pas."
Activités à l'oral:
- Quel son entend-on souvent dans cette comptine?
- Dicter des mots et demander aux élèves s'ils entendent le son [a]:
chat- chocolat - ami - chemin - cheval - danse - lecture - camion - voiture - ballon - bureau - gâteau - livre - dimanche - samedi.
- Qui a un prénom dans lequel on entend [a]?
- Montrer les objets de la classe dont le nom contient le son [a]
- Dire des mots qui contiennent ce son.
Pour clore la phase orale, l'enseignant demande aux élèves de donner la position du son dans les mots dictés (en début, au milieu ou en fin de mot).
2. Phase de lecture - écriture (je vois)
![individuel individuel](/img/icons/arrangement/1.png)
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La comptine est écrite au tableau. Il s'agit d'amener les élèves à repérer et à identifier les graphies du phonème [a] puis à épeler et copier les mots choisis en vue de les mémoriser.
Demander à des élèves de venir au tableau pour venir souligner les mots qui contiennent le son.
Quelles sont les lettres qui permettent d'écrire le son [a]?
Chaque élève copie dans le cahier:
a comme dans chat
à comme dans voilà
â comme dans âne.
Ensuite, les élèves rangent leur fiche de sons dans le classeur et effectue un exercice sur le cahier du jour.