Paysages de village. Réalités géographiques locales

Discipline
Géographie
Niveaux
CE2, CM1, CM2.
Auteurs
R. LAGRÂCE-DIEU, MAURESSAC ET PUYDANIEL et R. LAGRÂCE-DIEU, MAURESSAC ET PUYDANIEL
Objectif
- Réaliser une carte simple.
- Savoir caractériser à partir de cartes et de photographies l’espace dans lequel vit l’élève : village ou ville, espaces ruraux ou urbains, densément ou faiblement peuplés.
- Maîtriser le vocabulaire suivant : paysages ruraux, urbains, périurbains. centre-ville, quartier, lotissement, urbain, rural, équipements.
- Savoir lire le paysage d'une ville française ou européenne, du centre historique aux zones périurbaines, en identifiant notamment quelques traces du passé (monuments historiques, cathédrales) et les quartiers récents.
- À partir d’exemples concrets, connaître quelques raisons de déplacements des habitants et les moyens de transports existants, de l’échelle locale à l’échelle régionale (travail, nourriture, loisirs…).
- Lire un plan de transport urbain, une carte des voies de communication, la carte des grands axes de circulation de sa région.
- Identifier et décrire les éléments d’un paysage, localiser ces éléments les uns par rapport aux autres.
Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

  • Connaître les principaux caractères géographiques physiques et humains de la région où vit l’élève, de la France et de l’Union européenne, les repérer sur des cartes à différentes échelles
Dates
Créée le 19 septembre 2015
Modifiée le 19 septembre 2015
Statistiques
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Licence
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Partir d'une visite du village pour réaliser un plan, comprendre l'organisation spatiale de la commune et la circulation des biens et des personnes

Déroulement des séances

1

Parcours dans le village

Dernière mise à jour le 19 septembre 2015
Discipline / domaine
Géographie
Objectif
- Savoir caractériser à partir de cartes et de photographies l’espace dans lequel vit l’élève : village ou ville, espaces ruraux ou urbains, densément ou faiblement peuplés.
- Réaliser une carte simple.
- Identifier et décrire les éléments d’un paysage, localiser ces éléments les uns par rapport aux autres.
Durée
45 minutes (1 phase)
Matériel
Une grille d'observation par élève

1. Phase 1

collectif | 45 min. | découverte

La classe réalise une visite en forme de boucle dans le village.

Les arrêts sont fréquents pour observer: les axes de circulation, la composition du centre village (école, mairie, église, place), la différence entre maisons anciennes et maisons récentes, le développement actuel du village (loin du centre, organisé en lotissement), les activités de Lagrâce-Dieu: essentiellement agricoles, différencier le naturel de ce qui est modifié par l'homme (peu de naturel en vérité, même les bois ont été plantés).

Noter les remarques dans la grille. Le PE prend une ardoise pour écrire les mots difficiles.

2

réaliser un croquis spatial simple

Dernière mise à jour le 19 septembre 2015
Discipline / domaine
Géographie
Objectif
- Réaliser une carte simple.
Durée
40 minutes (2 phases)

1. Phase 1

binômes | 30 min. | mise en commun / institutionnalisation

On revient sur la promenade dans le village, on décrit ce qu'on a vu et quels endroits on a vus.

On demande aux élèves par deux, de réaliser un croquis simple qui permet de comprendre l'organisation du village.

Après un petit débat, on liste que devront apparaitre:

La partie ancienne avec la mairie, l'école, l'église, la place

La partie récente: les lotissements

Les axes de circulation avec leurs noms (écrits sur la grille d'observation)

les cours d'eau (le Rauzé)

Une légende

 

Le PE aide à simplifier, il guide vers plus d'abstraction, plus de légendes, de titres, noms des voies, lieux dits etc.

 

2. Phase 2

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

les plans sont aimantés au tableau et on repère les éléments essentiels et la façon dont chacun l'a représenté. On en conclu qu'il faut des symboles simples ou des couleurs référencés dans une légende.

3

repérer l'itinéraire parcouru sur une carte

Dernière mise à jour le 19 septembre 2015
Discipline / domaine
Géographie
Objectif
- À partir d’exemples concrets, connaître quelques raisons de déplacements des habitants et les moyens de transports existants, de l’échelle locale à l’échelle régionale (travail, nourriture, loisirs…).
- S’orienter sur une carte, localiser des lieux les uns par rapport aux autres, utiliser un plan ou une carte pour repérer un itinéraire, prélever des informations sur une carte.
Durée
40 minutes (2 phases)
Matériel
un plan de la commune par élève

1. Phase 1

collectif | 20 min. | découverte

Repérer sur le plan du village les principaux batiments (école, mairie etc.), observer les symboles utilisés et la légende.

Tracer l'itinéraire parcouru.

Comparer avec nos réalisations de la séance 2.

2. Trace écrite

collectif | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation

Rédiger avec les élèves une trace écrite du type:

 

La partie la plus ancienne du village de Lagrâce-Dieu, se situe autour de la place Saint-Jean. On y trouve l'école, la mairie, l'église.

Les maisons sont serrées et sen briques et galets.

 

Plus haut, au Pelut, on trouve des constructions plus récentes regroupées en lotissements. Les maisons d'aujourd'hui se reconnaissent aux volets roulants et aux matériaux (aluminium, plastique, crépis)