6ème F - THÈME 1 : Unité 1 : Création poétique

Disciplines
Langage oral, Lecture et compréhension de l'écrit, Culture littéraire et artistique, Ecriture, Grammaire, Orthographe et Lexique
Niveaux
6ème.
Auteur
F. TRILLARD
Objectif
Evaluation diagnostique
Rappels et éléments de base du texte et du langage poétique
Méthodologie : dire et réciter un poème
Lire et Ecrire un poème
Relation avec les programmes

Cycle 3 - Programme 2020-2024

  • Dire de mémoire un texte à haute voix.
  • Participer de façon constructive aux échanges avec d’autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue.
  • Porter attention aux éléments vocaux et gestuels lors de l’audition d’un texte ou d'un message (segmentation, accentuation, intonation, discrimination entre des sonorités proches, ...) et repérer leurs effets.
  • Utiliser les techniques de mise en voix des textes littéraires (poésie, théâtre en particulier).
  • Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture.
  • Être capable de s’engager dans une démarche progressive pour accéder au sens.
  • Être capable d’identifier les principaux genres littéraires (conte, roman, poésie, fable, nouvelle, théâtre) et de repérer leurs caractéristiques majeures.
  • Être capable de s’engager dans une démarche progressive pour accéder au sens.
  • Être capable d’identifier les différents genres représentés et de repérer leurs caractéristiques majeures.
  • Découvrir des poèmes, des contes étiologiques, des paroles de célébration appartenant à différentes cultures.
  • S’interroger sur la nature du langage poétique (sans acception stricte de genre).
Dates
Créée le 13 août 2018
Modifiée le 13 août 2018
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Problématique : Comment les poètes nous enchantent-ils en chantant le monde ?

NB : Les séances de langue / grammaire sont décrochées
En complément on pourra proposer la lecture d'un récit de création, notamment tiré d'Histoires comme ça de Kipling

Déroulement des séances

1

Entrée dans la séquence

Dernière mise à jour le 13 août 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
Evaluation diagnostique en lecture / compréhension
Enclencher le processus de mémorisation par le biais de la fiche mémo
Durée
55 minutes (4 phases)

1. Activités de lecture (évaluation diagnostique)

collectif | 20 min. | évaluation

cf doc joint

1/2 poèmes à lire à haute voix et dont il faut retrouver la fin. 

2. 2/ Retrouver l'ordre d'un poème

individuel | 10 min. | évaluation

cf doc 

 

Les élèves découpent les différents éléments puis les replacent dans l'ordre

3. Illustration d'un poème

individuel | 15 min. | évaluation

cf doc 

4. Fiche mémo

binômes | 10 min. | recherche

Lancement du travail de mémorisation + évaluation diagnostique des connaissances déjà acquises en poésie. 

NB : Travail en individuel puis en binôme

2

Séance 1 : Lecture : Qu’est-ce qu’un poème ?

Dernière mise à jour le 13 août 2018
Discipline / domaine
Culture littéraire et artistique
Objectif
Définir le genre poétique
Durée
65 minutes (4 phases)
Matériel
manuel

1. 1/ Réflexion collective : remue-méninges

collectif | 15 min. | découverte

Noter au tableau toutes les idées proposées

 Recopier la carte mentale dans le cahier 

L'enseignant réalise un nuage de mots des éléments proposés par les élèves et l'imprime pour le cours suivant par ex. sur https://www.nuagesdemots.fr

 

-> manuel p. 163-167

 

 

2. 2/ Le texte poétique

individuel | 25 min. | recherche

Compléter la fiche puis application : 

Travail de la fiche en 1-2-4 

- > Les vers :

Apprendre à identifier les vers, compter les syllabes.

Organiser des mini-jeux de recherches à partir des textes figurant dans le manuel

Puis retenir : octosyllabes , décasyllabes ,  alexandrins.

-> Les strophes :

Rechercher dans le manuel des tercets et des quatrains

-> Les rimes :

rimes plates

rimes embrassées

rimes croisées

En repérer dans le corpus (p 163-167)

Trouver des mots qui riment avec lapin – chat – girafe – hibou.

FICHE : Le vocabulaire de la poésie.

FICHE EVAL : Spécificités poésie

3. Retrouver la mise en page d'un poème (cf le doc complémentaire séance2)

collectif | 15 min. | découverte

Retrouver la mise en page du poème "le Saumon" de J. Roubaud

4. Activité complémentaire s'il reste du temps : Ecoute de textes lus

collectif | 10 min. | recherche

Est-ce des poèmes ? Pourquoi ? 

Thème ? Sujet ? Types de vers, de rimes ? etc.

3

Séance 2 : Lecture + LCA : Chanter, enchanter le monde

Dernière mise à jour le 13 août 2018
Discipline / domaine
Culture littéraire et artistique
Objectif
Découvrir le mythe d'Orphée
Lire et réciter des poèmes
Durée
60 minutes (5 phases)
Matériel
Manuel JdL p. 160-161

1. Plickers : réinvestissement de la séance précédente

individuel | 5 min. | entraînement

2. 1/ Orphée le premier des poètes (manuel p. 160- 161)

collectif | 20 min. | découverte

Activités du manuel

3. 2/ Lecture : le mythe d'Orphée

collectif | 10 min. | découverte

Lecture offerte

4. Dictée n°1

collectif | 15 min. | évaluation

5. 3/ Méthodologie : comment lire et apprendre un poème ?

collectif | 10 min. | découverte

cf fiche

4

Séance 3 : Ecriture : jouer avec les sons

Dernière mise à jour le 13 août 2018
Discipline / domaine
Culture littéraire et artistique
Objectif
découvrir les notions d'assonances et d'allitérations
Durée
50 minutes (4 phases)

1. Réactivation : Plickers

individuel | 5 min. | réinvestissement

2. 1/ Observation

collectif | 10 min. | découverte

Sachant que le poème « Le hérisson » de J. Roubaud comporte beaucoup d’assonance en « on » et en « i » pouvez-vous en déduire ce qu’est une assonance ? 

 

Sachant que ce même poème comporte beaucoup d’allitérations en « ss » et en « r », pouvez-vous dire ce qu’est une allitération ? 

3. 2/ Jouer avec les sons

binômes | 30 min. | découverte

Trouver des mots :

Prenez le mot hibou et essayez de trouver au moins 5 mots qui comportent le son « i », puis 5 mots avec le son « ou » et enfin 5 mots avec le son « b ».

Avec les mots trouvés, écrire un poème sur le hibou, ce poème comportera les mots choisis pour créer les assonances et les allitérations. 

4. Lecture offerte d'un poème par l'enseignant ou un élève volontaire

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
5

Séance 4 : Jouer avec les mots

Dernière mise à jour le 13 août 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
Travail de compréhension et d'interprétation
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
Manuel

1. Plickers : réinvestissement de la séance précédente

individuel | 5 min. | entraînement

2. 1/ « Marine » de Verlaine p 164

individuel | 20 min. | entraînement

A/ Lire le poème à voix haute

B/  Répondre aux questions

C/ Ecouter différentes musiques et dire quelle est celle qui accompagne le mieux le poème et justifier.

3. « Le vent » E. Verhaeren p. 165

binômes | 20 min. | entraînement

Répondre aux questions p. 165

6

Séance 5 : Evaluation finale (cf doc élèves)

Dernière mise à jour le 13 août 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
Evaluation sommative des acquis de la 1ère unité
Durée
55 minutes (1 phase)
Remarques
cf doc complémentaire

1. Phase 1

individuel | 55 min. | évaluation
7

Séance 6 : Réciter à plusieurs voix.

Dernière mise à jour le 13 août 2018
Discipline / domaine
Langage oral
Objectif
Réciter un texte appris
Durée
60 minutes (3 phases)
Informations théoriques
On proposera aux élèves d'élaborer une grille d'évaluation collective puis on fera réciter un ou deux volontaires pour réciter devant tout le groupe et ensuite par îlot les élèves s'évalueront.

1. Grille d'évaluation

collectif | 15 min. | découverte

2. Récitation

collectif | 25 min. | découverte

3. Dictée n° 2

binômes | 20 min. | évaluation
8

Réaliser une anthologie poétique (AP ?)

Dernière mise à jour le 13 août 2018
Discipline / domaine
Culture littéraire et artistique
Objectif
Réaliser sa propre anthologie poétique
Durée
50 minutes (1 phase)
Informations théoriques
Rdv au CDI : découverte de la section poésie, travail de recherche de poèmes.

1. Visite du CDI + Travail de recherches

collectif | 50 min. | découverte