Introduction
- Discipline / domaine
- Culture littéraire et artistique
- Objectif
- - Vérifier les acquis : lecture / schéma narratif
- Lire, comprendre et interpréter des textes littéraires en fondant l'interprétation sur quelques outils d'analyse simples.
- Lire et exploiter un article de dictionnaire
- Rédiger une synthèse
- Durée
- 220 minutes (3 phases)
- Matériel
- Manuel de la classe : Hatier 4e, collection "Colibris", 2017 : pp. 14-19
Dictionnaire
- Informations théoriques
- Guy de Maupassant "Aux Champs" (1883)
- lecture efficace
- schéma narratif
- lecture et analyse d'un article de dictionnaire : "nouvelle"
- AP : Mise en place d'un travail annuel sur le lexique
- HDA : Interpréter une adaptation filmique
1. Prise de contact et AP
AP : Lire un article de dictionnaire
Vérification des acquis :
Support : deux articles de dictionnaire : "article" et "nouvelle"
- connaître et savoir exploiter les différents parties d'un article de dictionnaire
- comprendre les abréviations
- connaître la notion de polysémie
Consolidation
TAF : Se procurer un cahier de lecture.
Lecture attentive de la nouvelle de Maupassant "Aux Champs", in Contes de la bécasse : manuel pp. 14 à 19
- Réaliser le schéma narratif à partir de ses acquis.
- Rédiger une fiche de lexique à partir de la liste de mots donnée par le professeur.
2. Vérification et évaluation
Vérification du lexique puis exercices d'évaluation : Dictée de mots et écriture de cinq phrases pour illustrer cinq mots de la liste.
En îlots
Méthodologie : Mise en place du travail en îlots (Consignes, répartition des rôles et évaluation continue)
Travail en îlots (de 4) : Les élèves comparent et améliorent leur travail / Un groupe proposera une correction à la classe
Correction du schéma narratif :
SI : Deux familles de paysans, pauvres, les Tuvache et les Vallin, vivent en très bon voisinage en partageant toutes leurs tâches.
EP : Un couple riche, les d’Hubières, s’arrête devant les chaumières et s’intéresse aux enfants.
P : - Mme d’Hubières revient plusieurs fois voir les enfants
- Mme d’Hubières propose à la famille Tuvache d’adopter un de leur fils et essuie un refus.
- La seconde famille accepte un arrangement financier et les d’Hubières emmènent Jean.
- Mme Tuvache trouve l’attitude des Vallin inadmissible et leurs relations se dégradent
- Grâce à l'argent de la famille riche, la famille Vallin vit mieux tandis que la famille Tuvache s'enfonce dans l'indignation et la misère.
ER : Environ vingt ans plus tard Jean, le fils adopté, revient chez ses parents
SF : Charlot, le fils Tuvache, jaloux de son voisin, regrette la décision de ses parents et quitte le foyer en leur reprochant de pas lui avoir permis une telle existence.
Résumé : Dans la campagne normande, deux familles pauvres, les Tuvache et les Vallin, vivent dans deux maisons voisines avec leurs enfants. Un jour, un couple de bourgeois qui n’a pas d’enfants s’arrête devant les chaumières et la femme tombe sous le charme de ces enfants. Le couple d’Hubières revient les voir régulièrement, les gâte, et finit par demander aux Tuvache s’ils peuvent acheter leur plus jeune fils, Charlot. La mère Tuvache refuse, si bien que le couple fait la même demande aux Vallin. Après réflexion, ils acceptent. Les Tuvache et les Vallin sont dès lors brouillés. La mère Tuvache insulte même ses voisins, se présentant comme la mère modèle, alors qu’en réalité elle est jalouse de l’argent qu’ils perçoivent. Des années passent et une voiture s’arrête devant les chaumières. Jean Vallin revient voir ses parents biologiques. Charlot reproche à ses parents d’avoir refusé de le confier aux d’Hubières et s’enfuit.
TAF : Préparer fiche de lecture de la nouvelle (Méthode donnée)
3. Synthèse
Mise en commun des fiches de lecture
Vérification de la compréhension du texte, de sa visée.
Eléments de conclusion (cf. Livre du Prof)
- Maupassant ne prend aucun parti dans cette nouvelle, mettant au même niveau les pauvres et les riches. Les paysans ont un comportement bestial, leur langue est déformée, leurs enfants se vautrent dans la poussière, leur intelligence est limitée : les parents Tuvache sont stupéfaits et sans idées (p. 16, l. 47).
- Les Vallin acceptent de vendre leur enfant pour de l’argent, tandis que les Tuvache se montrent d’une jalousie maladive, regrettant presque finalement de ne pas avoir cédé leur fils. Quant aux d’Hubières, ils ne sont pas moins critiquables, prétendant tout acheter avec de l’argent, même un enfant.
- Dans cette nouvelle, Maupassant montre que le milieu social dans lequel on est élevé est plus important que l’origine sociale : Jean Vallin, l’enfant vendu, est devenu un monsieur (l. 39) tandis que Charlot est resté un rustre. L’argent apparaît comme une valeur déterminante dans le calcul des d’Hubières et celui des Vallin, dans la jalousie des Tuvache, dans la colère de Charlot. Le cynisme est à son comble lorsque Jean Vallin revient voir ses parents et leur témoigne de la gratitude.
- C’est par son cynisme et son absence de condamnation que la morale de cette histoire est plutôt pessimiste.
Rédaction d'une synthèse sur la nouvelle réaliste.
Mise en place du cahier de lecture : ses impressions sur la nouvelle puis chaque jour, quelques phrases concernant les lectures du jour (en classe et personnelles).
HDA : Interpréter l'adaptation de la nouvelle en récit filmique
Support: Adaptation de la nouvelle pour la télévision : film réalisé par Olivier Schatzy (2008) : 30mn
Analyse comparative des deux oeuvres et présentation du choix du réalisateur.