- Revoir et consolider la compréhension du système graphème/phonème
- Revoir les différentes graphies d'un son
- Revoir le découpage des mots en syllabes
- Maitriser les correspondances graphophonologiques.
Relation avec les programmes
Cycle 2 - Programme 2016
Maitriser les correspondances graphophonologiques.
Dates
Créée le 07 août 2018 Modifiée le 07 août 2018
Statistiques
77 téléchargements 0 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
- Revoir les différentes graphies d'un même son
- Revoir les lettres muettes
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
SED, Interlignes CE1 2016
Ardoises
1. Situation-problème sur les différentes graphies d'un même son
| 15 min. | découverte
1) L'enseignante affiche la situation-problème p 82.
2) Elle demande aux élèves de rappeler les différentes écritures du son [o] afin de compléter le tableau : o / au / eau
3) Les élèves, les uns après les autres, viennent classer les autres mots contenant le son [o] dans le tableau.
4) L'enseignante interroge les élèves : connaissez-vous d'autres sons qui s'écrivent de plusieurs manières ? -> [é], [è], [an], [on], [in]
2. Situation-problème sur les lettres muettes
| 15 min. | découverte
1) Lecture à voix haute par les élèves des mots de Allons plus loin : pourquoi la dernière lettre du mot "tapis" est-elle en couleur ? -> lettre qu'on n'entend pas -> lettre muette (apport enseignante si pas de retour des élèves sur le terme).
2) Que remarque-t-on à propos de la dernière lettre de chaque mots de cette colonnes ? -> Ce sont toutes des lettres muettes.
3. Recherche en binômes
| 10 min. | découverte
Sur ardoise, copie des mots du "test" p 82 sur ardoises, puis repérage des lettres qui font le même son que les lettres en couleur.
4. Mise en commun
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Correction collective.
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Entraînement
Dernière mise à jour le 07 août 2018
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
- S'entraîner à repérer les sons dans des mots
Durée
35 minutes (3 phases)
1. Rappel séance 1 par le biais d'un exercice collectif
| 10 min. | réinvestissement
1) L'enseignante écrit au tableau les mots de l'exercice 1 p 83.
2) Les élèves lisent tour à tour les mots à voix haute.
3) Chaque élève doit noter sur son ardoise une paire de mots contenant le même son.
4) Correction immédiatement après l'activité.
2. Entraînement en binômes
| 15 min. | entraînement
Exercice 2 p 83 : sur leurs cahiers du jour, les élèves recopient les mots et entourent les letres qui font le son indiqué.
Exercice 3 p 83 : 4 noms d'animaux à écrire sur le cahier du jour (chaque domino indique le nombre de lettres nécessaires pour écrire le son [o]).
3. Correction collective
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Correction collective de l'exercice 2.
3
Entraînement
Dernière mise à jour le 07 août 2018
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
- Consolider la correspondance grapho-phonologique
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
SED, Interlignes CE1 2016
1. Réinvestissement collectif
| 10 min. | réinvestissement
Exercice 4 p 83 en collectif : classement des mots dans le tableau selon qu'on entend ou non la lettre finale.
2. Entraînement en binômes
| 15 min. | entraînement
Exercice 7 p 83 : chaque élève a un tableau imprimé dans lequel il doit classer les mots.
3. Entraînement individuel
| 10 min. | découverte
Exercice 6 p 83 : écrire sur le cahier du jour les paires de mots contenant un même son.
4. Mise en commun
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Correction de l'exercice 7 p 83 en collectif.
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Institutionnalisation et réinvestissement en manipulation de texte
Dernière mise à jour le 07 août 2018
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
- Construire la règle
- Consolider la notion
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
SED, Interlignes CE1 2016
1. Institutionnalisation
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Création avec les élèves de la règle sur les sons (cf p 84).
2. Réinvestissement de la notion par la manipulation de texte
| 15 min. | réinvestissement
Collectif :
1) Lecture de la leçon par 2 élèves.
2) Pourquoi la princesse Dézécolle ne comprend pas ce que le prince a voulu écrire ?
Travail de groupes : par quatre, les élèves vont devoir réécrire la leçon de calcul du Prince de Motordu sur le cahier du jour.
3. Mise en commun
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Chaque élève lit une phrase corrigée de la leçon de calcul.
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Evaluation
Dernière mise à jour le 07 août 2018
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
- Evaluer les connaissances grapho-phonologiques des élèves
Durée
10 minutes (1 phase)
Matériel
- SED, Interlignes CE1 2016
1. Évaluation sommative
| 10 min. | évaluation
Chaque élève a une photocopie du test p 84 et le réalise individuellement.
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téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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15 min. | découverte
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