Entrée-sortie, d'après Sciences à Vivre, Accès Editions

Projeter les photographies Ordinateurs du quotidien.

Décrire ce qu'ils voient et trouver des points communs entre les photos.

Expliquer qu'un ordinateur n'a pas forcément l'aspect d'un ordinateur de bureau, qu'il peut être miniaturisé et mettre en oeuvre des programmes différents selon ce que l'utilisateur lui demande.

Dans quels objets trouve-t-on des ordinateurs et à quoi servent-ils ?

Individuellement, les élèves font la liste des objets dans lesquels ils pensent qu'il y a des ordinateurs et listent les fonctions qu'ils assurent.

A partir du tableau précédent, mettre en évidence que pour pouvoir effectuer sa fonction l'ordinateur doit disposer d'informations.

Faire verbaliser les différents types d'informations.

Introduire le terme de programmes qui va traiter ces informations pour permettre à l'objet d'effectuer une opération.

Introduire la notion d'informations de sortie.

Nommer les différents éléments qu'ils connaissent.

Nommer l'unité centrale et son processeur et expliquer leur rôle.

Unité centrale : cerveau de la machine

Processeur : élément permettant le traitement des informations

Introduire les termes périphériques d'entrée et de sortie.

Brancher les différents éléments en partant des périphériques d'entrée puis en repartant de l'unité centrale pour brancher les périphériques de sortie.

Réaliser l'évaluation.