- Désacraliser l'acte d'écriture
- Savoir utiliser l'écrit comme moyen d'exprimer sa pensée, un point de vue, une émotion...
- Renforcer la fluidité du geste graphique
Relation avec les programmes
Socle commun de connaissances, de compétences et de culture
S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée.
Cycle 3 - Programme 2016
Automatiser les gestes de l'écriture cursive.
Construire une posture d'auteur.
Avoir de connaissances sur la langue (mémoire orthographique des mots, règles d'accord, ponctuation, organisateurs du discours...).
Cycle 2 - Programme 2016
Maitriser les gestes de l'écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sureté croissantes.
Avoir des connaissances sur la langue (mémoire orthographique des mots, règles d'accord, ponctuation, organisateurs du discours...).
Dates
Créée le 27 juillet 2018 Modifiée le 28 juillet 2018
Statistiques
1185 téléchargements 17 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Le jogging d'écriture est un rituel d'écriture. Les élèves s'y adonnent trois à quatre fois par semaine en fonction de thèmes ou de contraintes imposés par le PE. L'écriture peut aussi être libre en début d'année afin d'inciter tous les élèves à participer. Cette pratique permet aux élèves de s'exprimer librement et d'acquérir de la fluidité dans leurs gestes d'écriture.
Le jogging d'écriture est proposé le matin lors de l'entrée dans la classe
- Ecrire un texte court en respectant le thème ou la contrainte imposé
Durée
18 minutes (4 phases)
Matériel
Cahier d'écrivain
1. Découverte de la consigne
| 5 min. | découverte
- L'enseignant écrit au tableau la consigne ou la contrainte d'écriture. Dans le cas d'une image à commenter, celle-ci est projetée au tableau.
- Les élèves recopient celle-ci sur leur cahier d'écriture.
- La consigne est commentée et explicitée à l'oral afin que tous les élèves la comprennent et s'en saisissent.
- Des idées peuvent être données à l'oral par le groupe classe. Afin d'aider les élèves dans leur rédaction, le PE peut noter des idées ou des mots-clés au tableau.
- Le PE rappelle les objectifs et critères de l'exercice ( respecter la consigne/contrainte; veiller à l'orthographe mais ce n'est pas le point clé de l'exercice; produire un écrit individuel)
2. Ecriture individuelle
| 6 min. | recherche
Les élèves rédigent leurs textes individuellement sur leurs cahiers.
Le temps d'écriture peut varier entre 5 et 7 minutes mais il devra rester court.
Rôles du PE: - Passer auprès de chaque élève afin de vérifier le respect de la consigne. Si ce n'est pas le cas, faire le point avec l'élève et le guider.
- Veiller à ce que tous les élèves entrent dans l'acte d'écriture
- Passer auprès des élèves en difficulté afin de les aider à entrer dans l'écrit
- Annoncer aux élèves le temps restant (une minute avant la fin de l'activité)
3. Relecture
| 2 min. | recherche
Le PE invite les élèves à relire leurs écrits individuellement.
4. Mise en commun des productions
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Les élèves qui le souhaitent sont invités à lire à haute voix devant la classe leurs productions. Ses productions sont ensuite commentées et débattues en classe entière.
Cet exercice permet aux élèves de s'exprimer à l'oral, de s'entrainer à lire avec fluidité.
C'est un temps d'échange où chacun peut exprimer son point de vue (en argumentant).
Le PE relira les productions de chaque élève plus tard. Si plusieurs élèves commettent la même erreur ses écrits pourront servir de support pour aborder une nouvelle notion / réviser une notion déjà abordée.
Généralement, ces écrits ne donneront pas suite à une réécriture.
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Jogging d'écriture (suite)
Dernière mise à jour le 28 juillet 2018
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
- Ecrire un texte court en respectant la consigne donnée
- Produire différents types d'écrits
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
Cahier d'écrivain - Fiche de relecture
Informations théoriques
Cette trame de séance est réalisée quand le rituel est bien mis en place dans la classe. La partie mise en commun collective d'une production et correction entre dans le cadre de l'étude de la langue.
La production d'écrits courts permet aux élèves de s'entraîner à la relecture également et d'acquérir des compétences d'écriture/relecture transférable sur des productions écrites plus longue.
Remarques
Ce type de séance avec relecture sera mise en place dans ma classe uniquement une fois par semaine pour commencer. Les autres séances de jogging d'écriture se dérouleront comme en début d'année avec une lecture orale de quelques productions.
RMQ: A la fin de chaque production les élèves indiqueront le nombre de mots qu'ils ont écrit afin de visualiser leurs progrès. Après correction le PE pourra ajouter le nombre de mots justes et réaliser un pourcentage. Le pourcentage permettra également aux élèves de visualiser leurs progrès. Ces données peuvent également être reprises sur un graphique (lien avec les maths)
1. Découverte de la consigne
| 5 min. | découverte
- Les élèves découvrent la consigne notée au tableau d'abord individuellement.
- Les élèves recopient la consigne sur leur cahier d'écrivain.
RMQ: S'il s'agit d'une contrainte d'écriture, elle est piochée par un élève à l'entrée en classe et le PE la copie ensuite au tableau. Une contrainte d'écriture peut également venir compléter une consigne ou peut permettre une différenciation.
- La consigne est commentée et explicitée afin que tous les élèves la comprennent et s'en saisissent.
- Des idées peuvent être notées au tableau par le PE afin de servir de base à la production d'écrit.
Rôles du PE:
- Guider les élèves si besoin pour comprendre le texte à rédiger
- Faire expliciter aux élèves les critères à respecter en fonction du type d'écrit proposé si besoin
- Rappeler l'objectif de l'exercice
- Instaurer un climat de confiance afin que les élèves se lancent dans l'écriture
2. Ecriture individuelle
| 10 min. | recherche
- Les élèves rédigent leurs textes individuellement.
Le temps d'écriture peut varier mais il ne devra pas dépasser 10 minutes car l'objectif premier de ce rituel est de réaliser des productions écrites courtes.
Les élèves doivent également apprendre à gérer leur temps pour pouvoir effectuer une relecture rapide de leur production.
Rôles du PE:
- Passer auprès de chaque élève afin de s'assurer que la consigne est respectée
- Passer auprès des élèves en difficulté afin de les aider à se lancer dans l'écriture
- Observer les différentes productions pour en sélectionner une à corriger collectivement
- Annoncer aux élèves le temps restant
3. Mise en commun: correction collective d'une production
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
- Le PE demande à un élève (qu'il a choisi au hasard ou en fonction de son observation lors de la mise en activité des élèves), de lire sa production à haute voix. Ensuite le PE recopie cette production au tableau.
- Le PE fait expliciter aux élèves les étapes de relecture et les points à observer (éventuellement leur demander de se servir de leur grille de relecture s'ils en ont une)
- Les élèves analysent la production de leur camarade --> les erreurs sont commentées, explicitées, les règles rappelées et elles sont corrigées
Cette phase permet de revoir des notions et d'insister sur certaines.
Rôles du PE:
- Instaurer un climat positif et de confiance dans la classe afin que l'élève sélectionné ne perçoive pas l'exercice comme un jugement ou une sanction
- Donner un statut positif à l'erreur en expliquant qu'elle permet d'apprendre et de s'améliorer (dédramatiser l'erreur)
4. Correction individuelle
| 5 min. | réinvestissement
- Le PE invite les élèves à relire leurs productions afin de corriger leurs éventuelles erreurs. Les règles vues lors de la correction collective doivent être réinvesties par les élèves sur leurs productions (si possible les afficher ou les noter au tableau)
- Les élèves notent le nombre de mots qu'ils ont écrit à la fin de leur production
RMQ: La correction peut être effectuée par binôme par simple échange des cahiers
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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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5 min. | découverte
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