Haut- Bas

Ecrire au tableau les mots HAUT et BAS.

Annoncer aux élèves : "Vous allez tous écrire sur votre ardoise entre 3 et 5 mots (ou expressions) qui vous viennent à l'esprit quand vous penser aux mots HAUT et BAS."

Ecrire la consigne au tableau. 

Tous ayant écrit au moins 3 mots, le grand déballage peut commencer. Les élèves proposent leurs mots et ceux-ci sont discutés collectivement. L'enseignant les relève sur une grande affiche. 

Idées de mots : sommet, niveau, hauteur, montagne, altitude, monter, élevé, supérieur, hausser, descendre, lever, au-dessus, bas du corps, pantalon, contrebas, collant, chaussette, vêtements, plafond, talon, baisser, inférieur, supérieur, au-dessous, rez-de chaussez, étage, faible, fort, peuple, intense, ancien, peu élevé, son, musique, 

Idées d'expressions :  avoir des hauts et des bas, haut de gamme (qualité supérieur), haut en couleur ( de couleur vive), haut la main ( facilement), haute couture (ensemble des sociétés qui créent et fabriquent des modèles originaux), hauts faits ( exploits réalisés), là-haut (un endroit élevé), quartier de haute sécurité ( partie d'une prison réservée aux dangereux prisonniers), tenir la dragée haute de quelqu'un (tenir tête à quelqu'un), tomber de haut ( revenir à la réalité), au bas mot (au minimum), bas de gamme (de qualité inférieur), bas résille (bas à maille très peu gérées), branle-bas de combat ( préparation désordonnée/ agitation précédant une action/un départ), ce bas monde (le monde où l'on vit), ciel bas (ciel couvert de nuage), de bas étage (au rang le plus bas d'un point de vue social), là-bas .

Dire aux élèves : " Aujourd'hui, nous allons faire le point sur tout ce que l'on sait à propos des mots de sens contraire"

Demander aux élèves: " Que sont deux mots de sens contraire? "

On utilise un mot de sens contraire pour dire l'inverse de quelque chose. 

Afficher: 

"Pourquoi le mot "appauvrir" n'est-il pas le contraire du mot "riche"? "

Faire compléter le tableau. 

Donner la consigne suivante:

"Sur l'ardoise: A l'aide des préfixes dé-, in-, im-, ir-, il- mal- mé-, forme des adjectifs de sens contraire : ordonné, égal, prévisible, chanceux, poli, légal, mangeable, lisible, cousu, patient, utile, réalisable, possible, utilisable, habile, content, agréable, tendu, obéissant, heureux, régulier, probable, juste, fidèle, supportable, habituel..."

Vérifier que les élèves ont compris: " Qu'avez-vous appris durant cette séance de vocabulaire? "

Rappel de ce qui a été fait la fois précédente. Les élèves peuvent ajouter de nouveaux mots.

Annoncer aux élèves: "Aujourd'hui, vous allez inventer des phrases à partir des mots HAUT et BAS" 

Aide possible: Ecrire au tableau une phrase minimale comme "A est en haut" et demander aux élève de l'allonger. 

Demander ensuite aux élèves de changer des éléments en essayant de réutiliser le vocabulaire nouveau. 

Transformer la phrase écrire pour dire le contraire. 

Individuel: Reprendre le travail avec "A est en bas"