Découvrir une lampe de poche, formuler des hypothèses et les confronter
- Discipline / domaine
- Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
- Objectif
- Formuler des hypothèses sur les composants d'une lampe de poche
Confronter les hypothèses
- Durée
- 30 minutes (3 phases)
- Matériel
- Phase 1 :
1 lampe de poche qui, une fois ouverte, a son circuit électrique du même côté
Phase 2 :
1 feuille par élève
des crayons de couleur
1. Découvrir une lampe de poche
![collectif collectif](/img/icons/arrangement/0.png)
![](/img/icons/sablier.png)
Voici une lampe de poche.
Que se passe-t-il ?
Elle s'allume.
Pourquoi ?
Parce que tu as appuyé sur le bouton.
2. Formuler des hypothèses sur les composants d'une lampe de poche
![individuel individuel](/img/icons/arrangement/1.png)
![](/img/icons/sablier.png)
Dessinez ce qu'il y a à l'intérieur de la lampe de poche et qui permet à la lampe d'éclairer.
Chaque élève dessine ce qu'il imagine.
Légende chaque dessin sous la dictée de l'élève.
3. Confronter les hypothèses
![collectif collectif](/img/icons/arrangement/0.png)
![](/img/icons/sablier.png)
Chaque élève présente son dessin et ses idées.
Faire remarquer qu'il y a des différences.
Comment savoir ce qu'il y a vraiment à l'intérieur ?
En l'ouvrant.
Observation de l'intérieur de la lampe.
Nous allons essayer de faire une maquette de lampe de poche pour comprendre comment elle fonctionne.