Shopping

1) Montrer les images des différents commerces aux enfants, en annonçant le nom du commerce (This is the butcher's, the toyshop, the baker's, the supermarket, the post office, the newsagent's, the greengrocer's, the clothes shop.

2) Demander aux enfants de répéter après soi.

Chaque enfant a les cartes miniatures.

Lever la carte correspondant au commerce annoncé.

Montrer les grandes cartes des commerces aux enfants une par une.

Les enfants doivent nommer chacune d'elles : This is the Baker's / the postoffice / the fishmonger's / the newsagent's / the shoeshop / the toyshop / the pharmacy / the bookshop / the clothes shop / the supermarket / the butcher's / the grocer's or greengrocer's

1 point pour les enfants qui donnent les bonnes réponses.

Faire l'exercice écrit : relier l'aliment avec le commerce dans lequel on peut le trouver.

Correction orale (enfants qui lisent les intitulés) collective.

Distribuer un jeu de cartes miniatures à chaque îlot.

Annoncer en anglais un ordre : the first is the baker's, the second is the butcher's, the third is... etc.

Les enfants disposent les cartes dans l'ordre annoncé. 3 points par série réussie.

Faire un exemple au tableau en se souvenant de l'exercice de la leçon précédente :

In the baker's, I can buy bread.

Demander aux enfants de donner des exemples oraux (réinvestissement du vocabulaire des aliments et des vêtements).

Faire collectivement l'exercice écrit 2.

Distribuer à chacun une carte représentant les différents commerces.

Demander "Who is in...". Les enfants concernés lèvent leur carte. Un volontaire répond à la maîtresse : "I'm in the..."

1 point gagné lorsqu'il n'y a pas d'erreur. Afficher la carte en grand format au tableau et écrire le nom du commerce pour que les enfants mémorisent l'orthographe du mot.

Distribuer aux enfants la fiche avec la bande dessinée. Leur demander de quoi il s'agit.

Lire avec eux les étiquettes en dessous.

Ils doivent compléter les pancartes de la bande dessinée en fonction de ce qu'ils entendent.

À la fin de l'écoute, leur demander s'ils ont repéré comment on demande le prix d'un article.

Cela fera l'entrée de la séance suivante.

Rappel à l'oral de la séance précédente.

Qui se souvient comment on demande le prix d'un ou plusieurs article?

Possibilité de s'aider de l'exercice de la séance précédente.

How much is it? It's twenty pounds.

How much are they? They are three pounds and sixty eight pence.

Ecrire les phrases sur le cahier.

Les enfants ont des cartes "articles" avec le prix de articles au dos.

Ils travaillent 2 par 2, l'un fait le commerçant, l'autre le client.

Ils rejouent la scène jouée par l'enseignante et l'élève en exemple.

Ils changent les rôles et les binômes.

Distribution du document de présentation de la monnaie anglaise.

Lecture collective et collage dans le cahier en partie vocabulaire.

Distribution d'enveloppes contenant de la monnaie factice.

L'enseignante montre un ou plusieurs articles à la classe. Un élève lui demande combien coûte(nt) le / les article(s). L'enseignante répond et les enfants doivent sortir la somme avec leur monnaie.

Aide : écrire le prix au tableau pour aider les enfants en difficulté / travail à plusieurs.

L'enseignante annonce un prix à l'oral et les enfants doivent le trouver à l'aide de la monnaie factice et l'écrire sur l'ardoise.

Ecouter l'enregistrement et écrire sous la bonne étiquette le prix annoncé.

Evaluation :

- une partie compréhension de l'oral (dialogue commerçant / client) : reporter ce que l'on a compris du dialogue entendu (prix des articles).

- une partie vocabulaire : coller la monnaie correspondant au prix des articles

- une partie compréhension de l'écrit : lecture de dialogue et réponse à des questions en français.

- une partie écriture : écrire un dialogue entre un commerçant et un client (au choix de l'élève).

- une partie orale : dialogue avec l'enseignante pour réinvestir les notions abordées pendant la séquence ainsi que le vocabulaire.