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. Les antonymes
- Discipline / domaine
- Lexique
- Objectif
- retrouver des antonymes
- Durée
- 45 minutes (3 phases)
1. Rappel des connaissances
| 
10 min. | découverteL'enseignant : Pouvez me rappeler ce que l'on a vu lors de la dernière séance?
Réponses attendues:
Nous avons parlé des antonymes.
Que l'on peut aussi appeler des contraires.
L'enseignant: Qui peut rappeler ce que sont des antonymes ou des contraires?
Réponses attendues:
Ce sont des mots de sens opposé.
L'enseignant: Pouvez donner des exemples d'antonymes?
réponses attendues:
Plusieurs antonymes différents.
Qu'avions-nous remarqué au sujet de la nature du mot?
réponses attendues:
Les mots contraires sont de même nature.
Le contraire d'un verbe sera un verbe, le contraire d'un adjectif sera un adjectif, le contraire d'un nom sera un nom.
2. Jeu des contraires
| 25 min. | réinvestissement
l'enseignant annonce que l'on va utiliser un petit jeu afin de travailler sur la notion d'antonyme,
et explique les règles de ce jeu.
Sur chaque carte que je vais vous distribuer est inscrit un mot, auquel correspond sur une autre carte dans la classe, un antonyme.
Chacun d'entre vous va recevoir 3 cartes.
Je vais désigner le premier élève, qui lira à haute voix le mot écrit sur une de ses cartes.
L'élève qui aura en sa possession la carte sur laquelle est inscrit l'antonyme du mot qui a été lu, lira le mot afin que toute la classe puisse valider que c'est bien l'antonyme du mot lu.
Puis ce même élève lira à son tour un des mots de ses cartes restantes.
Relever la nature des mots pour bien montrer que les antonymes sont toujours de même nature.
3. Bilan
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisationL'enseignant pose la question:
Qu'avons nous appris aujourd'hui?
réponses attendues:
On a appris à trouver des contraires de mots.
On a vu que les antonymes sont toujours de même nature.