Evolution besoins et objets

Évaluation diagnostique sur l'évolution du besoin et ses facteurs (fonctionnement, impact environnemental, coût...).

Redéfinition des facteurs de l'évolution du besoin.

Présentation des tentes:

• Une tente canadienne classique.
• Une tente 2s Quechua
• Présentation de la société décathlon et de sa démarche environnementale.

questionnement: "Pourquoi est on passé de l'ancienne tente à la tente 2 secondes?"

L'enseignant va noter les différentes hypothèses des élèves sur les raisons/facteurs de l'évolution d'un objet.

L'objectif est que les élèves formule la question "Pourquoi fait on évoluer le système?"

Les élèves établissent les différentes hypothèses pour répondre à la problématique : Pourquoi fait on évoluer un système technique ?

1_D'abord Individuellement puis par groupe ils produisent une carte mentale.

2_ Rassemblement de donné pour que les élèves est tous la même carte complétée.

Pour les aider ils auront accès à internet, à une tente Quechua et une canadienne, ceci pour stimuler la mobilisation d'hypothèses. 

Voir la séance plus en détail de le PDF ajouté en fin de page.

Les élèves sont en groupe suivant les différents critères d' évolution ( coûts, esthétique, forme, etc.)

Ils cherchent donc comment c'est critères interviennent sur la tente Quechua .

A l'aide d'un squelette de présentation attendue, ils produisent une présentation qu'ils utiliseront la semaine d'après pour mettre en avant leurs idées.

Présentation orale par groupe de 4 min.

Chaque groupe présente un critère d'évolution (fonction, coût, esthétique,...) 

ils doivent faire le comparatif entre la tente Canadienne et la tente Quechua.

L'enseignant lui évaluera selon certains critère les prestations orales

Retour sur les hypothèses émises lors de la première séance et validation ou non de celles-ci. 

Evaluation sommative et correction

_ Présentation d'un objet technique et description des différentes évolutions possibles exemples (appareil photo)