Les spirales

Déroulement des séances

Enroule-toi

Dernière mise à jour le 02 mars 2018

Discipline / domaine: L'écrit

Objectif: Observer, vivre le geste avec son corps.
Découvrir les spirales.

Durée: 40 minutes (2 phases)

Matériel: L’album inducteur to Boudou l’escargot.
Les posters Access 25 et 27
Des cordes.
Plusieurs tapis côte à côte.

Informations théoriques: Séance élaboré à l’aide du manuel « vers l’écriture » Access

1. Je serve et j’écoute d’écrire des illustrations et écouter une histoire.

15 min. | découverte

Montrer les illustrations les unes après les autres.

Laisser les élèves s’exprimer et imaginer l’histoire.

Dans un second temps, leur lire l’album en montrant les illustrations, puis les amener à comparer l’histoire entendue avec celle qui avait été imaginée.

Montrer ensuite les posters 25 et 27. Demander aux élèves de décrire et d’identifier où ont été prises les photos. Terminer la séance en apprenant la comptine « les escargots affamé ».

2. Je vis le geste avec mon corps

25 min. | entraînement

Trouver un moyen de représenter une spirale.

Commencer la séance par reprendre la comptine précédente.

Dans un premier temps proposer aux élèves le jeu des escargots et du renard : Le renard veux manger des escargots, mais dès qu’il les approche, ils rentrent dans leur coquille.

Les élèves jouent à quatre pattes. Trois renards veulent attraper les escargots qui pour se protéger s'enroule, font le dos rond et ramènent les genoux contre la poitrine.

Dans un second temps, demander aux élèves de rappeler l’histoire lu en classe. Par groupes de deux, Ils vont réaliser la spirale dans la coquille de tougoudou avec une corde. Les coquilles sont observées est décrites les unes après les autres. les élèves expliquent leur procédure.

Finir la séance en demandant aux élèves de rouler sur un tapis.

Découvrir les spirales, manipuler, tracer.

Dernière mise à jour le 07 mars 2018

Discipline / domaine: L'écrit

Objectif: - Produire un tracé avec une intention.
- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.

Durée: 40 minutes (2 phases)

Matériel: Une bobine de fil vide.
Un morceau de laine de 50 cm par élève.
Des Cure-pipe.
Des boudins d’aluminium.
Du fils de fer fin.
Une cordelette par élève.
Un mouchoir en papier par élève.
Des pastels secs.

Informations théoriques: Séance inspirée de vers l’écriture Access

Remarques: Différenciation.
Tenir la main des élèves les moins performants lors du premier tracé pour qu’ils ressentent le geste. Si certains ont du mal à réaliser le geste, il est possible de leur donner une essoreuse à salade pour qu’ils s’approprient le geste circulaire. Les élèves peuvent découper le contour de la spirale est en tracer au dos sur le même principe. Celles-ci peuvent être suspendues.

1. Je manipule. Enrouler un fil autour d’un support

15 min. | recherche

Attacher le bout de fils de laine à la bobine en réalisant un noeud, puis demander aux élèves d’enrouler le fil autour de la bobine jusqu’au bout.
Il est possible d’organiser une petite course.
Lorsque les élèves ont terminé ils vont alors créer des spirales en pâte a modeler.

Pour cela il réalise des colombins en pâte à modeler puis les enroulent afin de former des spirales. Ils peuvent utiliser le matériel mis à leur disposition pour réaliser d’autres spirales.

2. Tracer des spirales à l'aide d'un inducteur

25 min. | réinvestissement

Les élèves créent à tour de rôle une spirale sur la vitre de la photocopieuse à l’aide d’une cordelette. Une photocopie de la spirale est donnée à chacun. Ils tracent alors des spirales avec les pastels secs en suivant la spirale formée par la cordelette. Ils répètent leurs tracés en changeant de couleur de pastels. Lorsqu’il n’y a plus de place entre les spirales tracées, ils repassent sur les tracés à l’aide d’un mouchoir