Lecture suivie "le buveur d'encre"

Discipline
Lecture et compréhension de l'écrit
Niveaux
CE2.
Auteur
O. POUS
Objectif
- Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves.
- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...).
- Exprimer les justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses ; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2016

  • Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...).
Dates
Créée le 01 mars 2018
Modifiée le 01 mars 2018
Statistiques
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4 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Découverte

Dernière mise à jour le 01 mars 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...).
Durée
45 minutes (3 phases)
Informations théoriques
Ministère :
Son père est libraire, et ce petit garçon n’aime pas les livres. Dans la librairie, il s’est aménagé une cachette d’où il observe, espionne et note tout. Un jour, apparaît un drôle de client, le buveur d’encre. Est-ce un vampire ou tout simplement un amateur d’aventures ? Serait-ce un cauchemar ?
Cette rencontre transforme la vie du jeune garçon dans la librairie.
L’entrée dans le genre fantastique peut s’appuyer sur le personnage du vampire, sur l’incertitude du lecteur quant à la réalité des événements vécus par le narrateur, personnage principal.
Une lecture symbolique du roman interrogera le rapport qu’entretient chacun à la lecture et aux livres.

1. 1ère et 4ème de couverture

individuel | 5 min. | découverte

Fiche d'exercices sur la 1ère et 4ème de couverture

Repli : lecture

2. Correction collective

collectif | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation

Correction collective débattue à partir des propositions des élèves.

On valide en s'appuyant sur le texte ou l'illustration

On explicite :

- comment on a trouvé les réponses

Emission d’hypothèses par les élèves sur le mystérieux personnage : Pourquoi flotte-t-il dans les airs ? Pourquoi boit-il de l’encre ?

3. Production d'écrit

individuel | 20 min. | entraînement

Production d'écrit :

2

Chapitre 1 : la cachette

Dernière mise à jour le 01 mars 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves.
Durée
15 minutes (1 phase)

1. Phase 1

collectif | 15 min. | découverte

Groupe de besoin :

lecture guidée + répondre aux questions

 

Autres :

lecture questions