- Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s'exprimer à l'oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits.
- Connaître des séries de mots (mots relevant d'un même champ lexical ; séries correspondant à des familles de mots ; séries regroupant des mots ayant une analogie morphologique...).
- Comprendre les notions de synonymie ; d'antonymie (contraires) pour adjectifs et verbes.
Relation avec les programmes
Socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Savoir qu'un même mot peut avoir des sens différents selon les disciplines.
travailler en équipe, partager des tâches, s'engager dans un dialogue constructif, accepter la contradiction tout en défendant son point de vue, faire preuve de diplomatie, négocier et rechercher un consensus.
Fonder et défendre ses jugements en s'appuyant sur sa réflexion et sur sa maîtrise de l'argumentation.
Apprendre à justifier ses choix et à confronter ses propres jugements avec ceux des autres.
Dates
Créée le 24 février 2018 Modifiée le 24 février 2018
Statistiques
67 téléchargements 1 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Démarche socio-constructiviste pour que les enfants d'approprient la notion de synonymie.
- 11 x 3 images flechees pour legender
- 7 x 3 borderaux consignes-secretes
-1e affiche du synonynum
Remarques
Travail personnel: illustrer le mémo dans le CdJ
-Approfondissement: domino des synonymes en fond de classe
1. Jeu des synonymes
| 20 min. | découverte
“Quand je dirais top, chaque groupe devra se mettre dans la position secrete:
- à la queu-leu-leu
-à la file indienne
-les uns derriere les autres”
Demander aux eleves ce qu'ils pensent que j'ai donné aux consignes aux autres groupes.
Montrer la <<1e affiche du synonynum>> Demander aux élèves ce qu'ils en pensent. Synthétiser: “Ces 3 expressions veulent dire la même chose: ce sont des synonymes”
2. Description d'images
| 10 min. | recherche
Trouver des mots pour decrire les elements indiqués par les flèches.
3. Conclusion
| 20 min. | mise en commun / institutionnalisation
Transcription au tableau des différentes réponses, demande de justification de chacun et validation par le groupe classe.
Mise en valeur des “paquets de mots: “des mots différents, dans des phrases différentes peuvent avoir le même sens"
Copier dans le cahier du jour: DES MOTS DIFFÉRENTS PEUVENT DIRE A PEU PRES LA MEME CHOSE. Exemple: froussard, peureux, trouillard, poltron.
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Manipulation
Dernière mise à jour le 24 février 2018
Discipline / domaine
Lexique
Objectif
Construction de séries synonymiques
Durée
38 minutes (3 phases)
Matériel
-21 polycopies p1 de l'album Mademoiselle sauve qui peut
-7 affiches
Informations théoriques
Prealable: lecture offerte de Mademoiselle sauve qui peut
1. Reflexion puis notes
| 8 min. | recherche
Trouver dans sa page 1 de l'album Mademoisellesauvequipeut des mots qui veulent dire la meme chose.
Lesentourer.
Eleves en difficulté: indiquer qu'il faut trouver 3 mots qui signifient "quelqu'un qui embete les autres"
Eleves mauvais lecteurs: indiquer qu'il y a un mot par paragraphe
Premiers à terminer: réfléchir à d'utres synonymes
2. Synonynum 2
| 20 min. | entraînement
Explication des regles du travail collectif:
-celui dont c'est le tour devient chef de table. Il doit proposer 1 mot du texte synonyme d'embêtante et expliquer pourquoi.
Il donne la parole aux autres qui levent la main.
-les equipiers doivent dire s'ils sont d'accord avec le mot proposé, ou expliquer pourquoi ils ne sont pas d'accord.
-si tout le monde est d'accord, le chef peut ecrire son mot sur le synonynum. Et c'est au tour d'un nouveau chef qui doit proposerun nouveau synonyme.
Les premiers a terminer guident le travail d'autres groupes ou decorent leur propre affiche.
3. Bilan
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Affichage des affiches
Explication par les eleves de leurs methodes "stratégies" pour trouver des synonymes.
Faire ressortir que des synonymes appartiennent à la même classe grammaticale et qu’il existe des expressions synonymiques.
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Entraînement
Dernière mise à jour le 24 février 2018
Discipline / domaine
Lexique
Objectif
- Utiliser des synonymes
- Apprendre à échanger de façon argumentée
Durée
43 minutes (3 phases)
Matériel
11 polycopiés de l'extrait 1 de Le Crapaud (Ruth Brown)
11 pôlycopiés de l'extrait 2
Informations théoriques
- Lecture offerte de Le Crapaud (Ruth Brown) auparavant
- Approfondissement: développer le synonynum
Remarques
AVS en gestion d'un des deux groupes de discussion
1. Réflexion puis notes
| 8 min. | recherche
Chercher des mots qui ont le même sens dans son texte.
Les entourer.
Eleves en difficulté: donner un mot dont il faut chercher les synonymes
2. Echanges argumentés
| 25 min. | entraînement
2 groupes avec Eva, 2 groupes avec moi Chaque fois: un groupe oobservateur, un groupe acteur, et vice-versa
Acteurs: travail d'équipe suivant les mêmes règles que la dernière fois (les rappeler) pour réaliser leur affiche.
Observateurs: remplir une grille d'observation dépersonnalisée sur les comportements: - utiles ou intéressants pour faire progresser le tavail collectif -désagréables ou individualistes
3. Bilan
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Affichage
Félicitations
Echanges régulés entre élèves sur ce qu'ils ont observés.
Lecture des consignes de 'ensemble de l'exercice. Explication que la première partie est individuelle et que la deuxième sera en petits groupes. Rappel par les élèves des règles du travail d'équipe et du bilan de la dernière séance.
Lecture du texte. Prendre trois crayons de couleurs différentes. Souligner les mots répétés de la même couleur.
Elèves en difficulté: indiquer les mots dont il faut trouver la répétition.
2. Echanges argumentés
| 20 min. | réinvestissement
Reformulation de la consigne par les élèves.
Vérification que chaque groupe maîtrise la consgne et lles règles.
Travail autonome sous contrôle de l'enseignant.
Accompagnement des groupes en difficulté.
Les premiers à terminer font l'exercice 1.
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Renforcement et Approfondissement
Dernière mise à jour le 24 février 2018
Discipline / domaine
Lexique
Objectif
Confirmer et stimuler l'ensemblle des élèves dans leur progression
Les élèves en réussite font les exercices 2p2, 3p3, 2p3 avec autonomie.
Elèves en difficultés: exercice(s) adaptés avec un accompagnement rassurant.
Approfondissement: exercices au choix
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téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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20 min. | découverte
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