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. Le jeu du banquier
- Discipline / domaine
- Découvrir les nombres et leurs utilisations
- Objectif
- - Découvrir les nombres et leurs utilisation : Mobiliser des symboles pour communiquer des informations sur une quantité : coder à l’écrit le nombre d’objets d’une collection.
- Ecrire et lire les nombres de 1 à 16.
- Lexique : nom des nombres.
- Syntaxe : utiliser l’interrogation avec sujet inversé : « Combien y – a – t – il ? Combien en veux – tu ? ».
- Durée
- 40 minutes (3 phases)
- Matériel
- Cartes jouets
Jetons
Papier et crayon à papier
Bande numérique
1. Présentation du jeu
| 
5 min. | découverteExpliquer le principe du jeu et distribuer les rôles : "clients" et "banquiers" et donner le matériel.
Nous allons jouer au jeu du banquier. Les clients devront se rendre à la banque pour demander juste ce qu'il faut de pièces pour gagner sa carte jouet. Le banquier devra donner le nombre de jetons demandés. Ensuite on inversera les rôles.
2. Chercher comment communiquer par écrit le nombre d'objets d'une collection
| 25 min. | rechercheS'assurer de la bonne compréhension de la règle du jeu. Aider si besoin les élèves en difficulté.
Chaque "client" choisit une carte jouet parmi celles proposées. Vous compterez ensuite le nombre de jetons dont vous avez besoin. Allez ensuite chez votre "banquier" et demandez oralement le nombre de jetons nécessaire.
Les élèves "clients" comptent le nombre de jetons qu'ils leur faut puis vont les demander oralement aux élèves "banquiers"
Relancer l'activité une fois la règle bien comprise.
Maintenant vous n'avez plus le droit de dire le nombre ni de le montrer. Je vous donne un petit bout de papier que vous allez l'utiliser pour indiquer le nombre de jetons dont vous avez besoin.
Trouver un moyen de représenter les nombres de jetons nécessaires.
Dessine les jetons
Reproduit la configuration des jetons de la carte jouet.
Utilise des chiffres et des points. Utilise uniquement des chiffres
Observer les procédures utilisées
Erreur de dénombrement
Différence entre le dénombrement et le nombre de jetons demandés
Proposer aux élèves en difficulté de faire un trait sur son papier pour chaque jeton nécessaire puis d'écrire ensuite le chiffre.
3. Echange oral collectif et structuration
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisationClasser les procédures utilisées et engager une discussion pour connaître la procédure la plus efficace.
A partir des papiers que vous avez utilisés nous allons essayer de voir si les messages ont été bien compris et essayer de trouver le moyen le plus efficace d'écrire un message.
Constater les différentes procédures utilisées, réfléchir pour savoir laquelle est la meilleure.
Faire comprendre que pour écrire combien on veut de jetons, il suffit d'écrire le nombre. Le dernier mot nombre correspond au nombre que l'on doit écrire. Le "banquier" n'a plus qu'à lire le message pour donner le bon nombre.