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. Calculer une durée
- Discipline / domaine
- Grandeurs et mesures
- Objectif
- - Convertir avant de calculer si nécessaire.
- Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses, des contenances, des durées.
- Durée
- 25 minutes (3 phases)
- Matériel
- cahier de brouillon.
1. Mise en projet
| 
5 min. | recherche1) Rappel succinct des équivalences entre heures, minutes et secondes.
2) Puis l'enseignant annonce que les élèves vont apprendre à calculer des durées.
3) L'enseignant pose la question suivante: "Qu'est-ce qu'une durée?"
2. Émergence des représentations des élèves
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation4) Les élèves tentent d'y répondre jusqu'à s'approcher de la réponse attendue: "La durée c'est le temps que dure un événement, un fait. C'est le temps qui s'écoule entre le temps de départ, de commencement et le temps d'arrivée ou de fin."
3. Exercices d'entrainement
| 10 min. | entraînement5) Puis l'enseignant présente un exemple au tableau: " Marie effectue un trajet en voiture qui l'amène de Paris à Lyon. Elle part de Paris à 6h30 et arrive à Lyon à 10h. En combien de temps Marie a-t-elle rejoint Lyon depuis Paris? "
6) Puis l'enseignant leur donne deux autres énoncés-problèmes pour s’entraîner.