- Analyser des publicités à travers un questionnaire
- Analyser et développer son esprit critique face à la publicité papier / numérique
- Etre capable de créer une publicité en remobilisant les différentes techniques étudiées
- Se sentir membre d'une collectivité.
- Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue.
- S'engager dans la réalisation d'un projet collectif (projet de classe, d'école, communal, national...).
Relation avec les programmes
Cycle 3 - Programme 2016
Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue.
Mobiliser le vocabulaire adapté à leur expression.
Coopérer.
Comprendre l'organisation des images fixes et animées pour raconter.
Connaître les qualités plastiques et les effets visuels obtenus par la mise en œuvre d'outils, de médiums et de supports variés.
Comprendre les dimensions sensorielles de la couleur, notamment les interrelations entre quantité (formats, surfaces, étendue, environnement) et qualité (teintes, intensité, nuances, lumière...).
Dates
Créée le 09 février 2018 Modifiée le 09 février 2018
Statistiques
277 téléchargements 4 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique .
Deux séances venant s'inscrire dans une séquence d'analyse de publicités .
A apprendre : les qualités plastiques et épistémologiques d'une publicité (papier/numérique) et développer son esprit critique.
- Développer les aptitudes à la réflexion critique : en recherchant les critères de validité des jugements moraux ; en confrontant ses jugements à ceux d'autrui dans une discussion ou un débat argumenté.
- Comprendre les dimensions sensorielles de la couleur, notamment les interrelations entre quantité (formats, surfaces, étendue, environnement) et qualité (teintes, intensité, nuances, lumière...).
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
Publicités ramenées de la maison
Supports vidéos (YouTube) sur publicité Nutella (2007) et Evian (2017)
1. Présentation des publicités ramenées
| 18 min. | recherche
Les élèves vont présenter différentes publicités avec un guidage du professeur via des questions :
- couleurs utilisées - place du prix dans la page - arrière plan et images - présentation des produits (images) - réductions (ou non) - slogan - histoire racontée pour donner envie d'acheter - cible
2. Création d'un power point pour retracer toutes les étapes d'analyse
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Le PE prépare un PowerPoint pour que les enfants viennent écrire au clavier les idées et étapes d'analyses possibles lors d'une analyse de publicité.
Le PE régule la parole et les idées, propose des argumentations et interroge les élèves, fait circuler la parole.
- couleurs utilisées - place du prix dans la page - arrière plan et images - présentation des produits (images) - réductions (ou non) - slogan - histoire racontée pour donner envie d'acheter - cible -utilisation de la musique - temps d'apparition de la marque à l'écran - temps de diffusion de la publicité - jeux de reconnaissance avec symboliques des couleurs et musiques
3. Entrainement sur des publicités
| 12 min. | entraînement
A travers les différents points abordés précédemment, les enfants analysent ensemble les publicités numériques de Nutella et d'Evian.
La parole est régulée par le professeur si besoin, sinon la parole circule et les points de vues sont argumentés par des émotions, sensations et des points techniques des arts plastiques et littéraires (stéréotypes, culture, symbolique).
2
Création de sa publicité en binome
Dernière mise à jour le 09 février 2018
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
- Aborder les compositions plastiques, en deux et en trois dimensions, à des fins de récit ou de témoignage.
- Comprendre l'organisation des images fixes et animées pour raconter.
- Connaître les qualités plastiques et les effets visuels obtenus par la mise en œuvre d'outils, de médiums et de supports variés.
- Coopérer.
- Partager et réguler des émotions, des sentiments dans des situations et à propos d'objets diversifiés : textes littéraires, œuvres d'art, documents d'actualité, débats portant sur la vie de la classe.
- Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue.
Durée
70 minutes (3 phases)
Matériel
Crayons de couleurs
Feutres
Ciseaux
Colle
publicités papiers
Affiche dimensions 1m x 1.50m
Informations théoriques
- couleurs utilisées
- place du prix dans la page
- arrière plan et images
- présentation des produits (images)
- réductions (ou non)
- slogan
- histoire racontée pour donner envie d'acheter
- cible
1. Réinvestissement des acquis séance 1
| 5 min. | entraînement
Présentation d'une affiche publicitaire concernant un concert de Rock. Réinvestissement des items vus en Séance 1 : - couleurs utilisées - place du prix dans la page - arrière plan et images - présentation des produits (images) - réductions (ou non) - slogan - histoire racontée pour donner envie d'acheter - cible
2. Création d'une publicité
| 35 min. | réinvestissement
Consignes : (projetées)
un produit
un slogan
une marque
donner envie de l’acheter
un prix : grand / petit / ou pas
des couleurs
des formes
réfléchir à la cible
Les enfants doivent se mettre par deux pour créer une publicité d'un objet inventé de toute pièce ayant une particularité, ce qui fait que les gens voudront l'acheter.
3. Présentation des publicités
| 30 min. | évaluation
Les élèves présentent leurs publicités en justifiant leurs choix au niveau des critères établis.
A l'aide d'une grille d'évaluation des compétences (oral/écrit/lecture/EMC/arts plastiques)
- lecteur autonome
- identifier et créer des messages pub
- écrire un slogan et une marque
- reformuler, reprendre, modifier son texte
- écuter et comprendre
- prendre en compte son auditoire
- échanger
- adopter une posture critique
- formuler et justifier son pdv
- tenir compte des autres
- coopérer
- usage des images
- la narration visuelle
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