Personenbeschreibung - La description physique

Hier sind zwei Bilder. Was können wir mit diesen Wörter mal tun?

Certains élèves vont tout de suite repérer des mots connus et/ou transparents et suggérer de les associer avec le bon portrait. Des élèves viennent au tableau pour placer les bonnes expressions à côté du portrait adéquat. Validation ou correction par la classe et/ou le maître.

Einige Wörter bleiben an der Tafel... Warum?

Le but ici est de faire comprendre aux élèves les différentes possibilités de description (blonde, rote, braune Haare / blaue, braune, grüne Augen ...).

Des élèves viennent les organiser au tableau.

Les groupes sont invités à venir présenter leur travail en présentant une ou deux célébrités de leur planche à la classe. Le maître, avec le reste de la classe, veille à rectifier les erreurs de prononciations éventuelles.

Trace écrite: Les élèves écrivent le titre de la leçon dans le cahier d'allemand et écrivent en sous-titre 1/ Die Vokabel

Coller la trace écrite et colorier les adjectifs de couleur au crayon de couleur approprié. La faire lire et répondre aux questions des élèves si nécessaire.

Ressortir les deux portraits A4 de la séance précédente.

Was kann man über diese Personen sagen?

Les élèves remobilisent alors le vocabulaire appris lors de la séance précedente.

Was fehlt? Ici, le but est d'amener les élèves à dire qu'il manque un verbe et/ou un sujet. Les aider si cela ne vient pas tout seul en faisant le comparatif avec une description en français.

Ja, es fehlt ein Verb und ein Subjekt. Was benötigen wir?

Faire émerger elle, il, être, avoir et porter. Donner le vocabulaire qui manque à la classe (selon ce qu'ils ont pu voir auparavant) et l'écrire au tableau de façon à compléter les informations connues en faisant des phrases (ein Mann --> Er ist ein Mann; eine Frau --> Sie ist eine Frau) en faisant participer les élèves à l'oral. Les écrire au fur et à mesure.

Les groupes sont invités à venir présenter leur travail en présentant une ou deux célébrités de leur planche à la classe. Le maître, avec le reste de la classe, veille à rectifier les erreurs de prononciations éventuelles.

Trace écrite: Les élèves écrivent dans le cahier d'allemand en sous-titre 2/ Der Satz

Coller la trace écrite. La faire lire et répondre aux questions des élèves si nécessaire.

Ressortir les deux portraits A4 des séances précédentes.

Demander aux élèves en pointant du doigt l'un des portraits puis l'autre: Ist er ein Mann? Ist sie eine Frau?

Si nécessaire, suggérer les réponses Ja ou Nein.

Recommencer plusieurs fois en formulant des réponses complètes Ja, sie ist eine Frau/ Nein, er ist nicht eine Frau etc.

Faire remarquer aux élèves qu'il suffit d'inverser le sujet et le verbe pour formuler une question.

Interroger des élèves avec les autres phrases connues (Hat sie blonde Haare / Trägt er einen Hut etc...). Jouer en posant des questions sur certains élèves de la classe aux autres élèves. Reprendre les réponses erronées. Puis passer la main lorsque les élèves semblent à l'aise avec l'exercice. Reprendre alors les questions et réponses erronées.

Des binômes volontaires viennent s'exprimer au tableau en formulant à tour de rôle questions et réponses. Après plusieurs passages, distribuer et coller la trace écrite 3. La faire lire et répondre aux questions des élèves si nécessaire.

Appeler un élève au tableau et lui demander de penser en secret à un autre élève de la classe (en tenir informé le maître).

Les élèves peuvent alors à tour de rôle poser une question à l'élève se trouvant au tableau qui doit répondre correctement aux différentes questions. Jouer jusqu'à l'élève secrètement choisi soit identifié.

Faire plusieurs passages.

Aider, corriger, reprendre au besoin.

Jetzt arbeitet ihr zu zweit.

Les élèves disposent chacun d'une planche plastifiée au format A5 des célébrités. Une pioche circule dans la classe.

Les élèves n'ont plus le droit d'utiliser leur cahier d'allemand pour s'aider.

Chaque élève doit tirer une carte et la garder secrète. Les élèves se posent alors des questions à tour de rôle pour essayer d'être le premier à identifier le personnage se trouvant sur la carte de son adversaire en rayant au feutre effaçable au fur et à mesure les célébrités qui ne correspondent pas aux réponses données par l'autre joueur.

Faire autant de parties que possible.

Le maître passe dans les rangs pour écouter les productions des élèves.