LA PASSE A 10

L'enseignant apporte la caisse à ballon.

Il leur indique que le jeu va s'organiser en binôme (duo). 

L'enseignant demande aux élèves quelles procédures ils devront engager pour se passer le ballon sans rebond au sol.

Réponses attendues : lancer le ballon à son camarade en l'air, l'autre doit l'attraper, le ballon ne doit pas tomber par terre.

Recentrer l'activité avec l'aide d'un élève : viser, lancer, se préparer à attraper.

Rappel de la séance précédente :

Lancer à son partenaire le ballon afin qu'il l'attrape.

Aujourd'hui, vous devrez former des groupes de trois joueurs.

Dans chaque groupe, 2 joueurs (partenaires) se lancent le ballon. Le troisième joueur se place au millieu et essaie d'intercepter le ballon.

Quelles actions devez-vous mener pour que ce joueur n'attrape pas le ballon ?

Réponses attendues : on doit le lancer loin, haut, bien viser...

L'enseignant contrôle les procédures des élèves au cours du jeu, afin d'étayer leurs actions

L'enseignant aura au préalable tracé au sol 2 rond et une croix afin d'influencer les élèves dans l'organisation de la séance.

Emission d'hypothèses (langage d'évocation : séances précédentes) : un groupe de trois joueurs se passe le ballon, 2 joueurs se passent le ballon, le dernier essaie de l'attraper... etc

Indiquer aux élèves que chaque groupe sera composé de 2 joueurs. Quelle sera le déroulement du jeu de ce fait ?

Bilan de la séance.

Le matériel est disposé aux 4 coins de la salle :

Atelier 1 : bac avec 3 dossards rouges et 3 jaunes, 1 ballon.

Atelier 2 : 8 cerceaux à installer en ligne, en quinconce, en fonction du tracé au sol (croix à la craie rouge). 1 ballon.

Atelier 3 et 4 : 1 ballon pour 6 joueurs.

Les élèves sont répartis dans chaque atelier par groupe de 6 élèves (atelier 2 ou 4 : 7 élèves). 

Description par l'enseignant des ateliers : 

Atelier 1 : Objectifs : reconnaître son équipe, lancer pécisément le ballon aux membres de son équipe. Former une ronde. Chaque équipe se passe le ballon 5 fois, pour que chaque participant puisse jouer.

Atelier 2 : Objectifs : effectuer une passe avec précision à son partenaire.

Se déplacer dans les cerceaux, marquer un arrêt  et effectuer une passe avec précision à son partenaire.

Atelier 3 et 4 : Objectifs : effectuer des passes avec précision le plus vite possible.

Ces deux ateliers sont en compétition. Les élèves doivent se passer le ballon le plus vite possible afin de marquer le plus de points. 

Installation des ateliers par les élèves.

Arrêts des jeux au son du triangle.

Ateliers tournants. 

L'enseignant prend en charge les ateliers 3 et 4. 

L'ATSEM prend en charge les ateliers 1 et 2. (assistée de l'AVS).

L'enseignant présente la séance :

Investir le terrain afin de former 2 rondes de 7 joueurs chacune. Au centre de celles-ci 3 joueurs.

Les joueurs formant la ronde doivent se passer le ballon 10 fois, les joueurs du centre doivent intercepter le ballon.

Assistés de l'enseignante et de l'ATSEM, 2 élèves sont placés à l'extérieur de la ronde et notent sur une feuille le nombre de passes.

L'enseignant et l'ATSEM veillent au bon déroulement du jeu.

Changement de groupes.

L'enseignant a disposé deux paniers dans lesquels se trouvent des dossards pour chaque équipe (deux équipe de 12 élèves) le dernier élève notera sur le tableau les points marqués par chaque équipe, et 1 ballon.

NB : lorsque l'une des équipes exécute 10 passes, il entre dans le jeu, l'un des joueurs de l'équipe perdante le remplace.

L'enseignant demande aux élèves de lui indiquer quel sera le déroulement de la séance au vu du matériel mis à disposition.

Réponse attendue : nous allons former deux équipes et nous allons jouer au ballon....

Etayer les hypothèses progressivement pour amener les élèves à formuler les passes par équipe (pas de jeu au pied)

(par le rappel bref des séances précédentes, présenter des équipes équilibrées...)

Le jeu commence. 

L'enseignant oriente les élèves durant la partie. Il valide ou invalide les actions.

Usage du triangle.