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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. Evaluations diagnostique
- Discipline / domaine
- Grandeurs et mesures
- Objectif
- - Comparer des longueurs, directement, en introduisant la comparaison à un objet intermédiaire ou par mesurage.
- Durée
- 40 minutes (5 phases)
- Matériel
- Fiche période 2 - 1
Bande en papier plus longue que la bande grise
1. Présentation de l'exercice
| 
5 min. | découverteJe projette l'exercice à faire au tableau.
Consigne : Vous devez rechercher, parmi les bandes a, b, c et d, celle qui est exactement de la même longueur que la bande grise. Vous pouvez utiliser la bande de papier que je vous ai donnée.
2. Recherche
| 10 min. | rechercheLes élèves travaillent en binôme pour essayer de chercher la réponse à la consigne.
3. Explication de l'exercice
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisationLes élèves qui ont trouvés viennent présenter leur solution au tableau.
4. Institutionnalisation
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisationLa démarche la plus « économique » est celle qui consiste à tracer sur la bande les repères correspondant aux extrémités de la bande grise, puis à rechercher la bande qui correspond à cette longueur. L’intérêt de cette manipulation est de faire découvrir aux élèves que les deux traits qu’ils viennent de tracer sur la bande en papier matérialisent une longueur qu’ils peuvent déplacer et comparer avec d’autres longueurs...*
5. Activité 2
| 10 min. | réinvestissementConsigne : « En utilisant à nouveau la bande blanche, cherchez la bande la plus longue, coloriez- la en rouge, puis coloriez la plus petite en bleu. »
Les élèves travaillent toujours par deux. L’enseignant observe leurs démarches pour demander ensuite à certains d’expliquer à leurs camarades comment ils ont procédé. Il peut ainsi vérifier une deuxième fois si l'utilisation de la bande est maîtrisée.