Faire de la grammaire - Etude de la langue
- Discipline / domaine
- Lecture et compréhension de l'écrit
- Objectif
- - Effectuer l'accord du verbe avec son sujet, de l'attribut avec le sujet, du participe passé avec être (à rapprocher de l'accord de l'attribut avec le sujet).
- Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures).
- Identifier les classes de mots subissant des variations : le nom et le verbe ; le déterminant ; l'adjectif ; le pronom.
- Durée
- 40 minutes (5 phases)
- Matériel
- - Texte projeté "Une plaisanterie qui a mal tourné"
- Feuille d'étude de la langue
- Informations théoriques
- - Identifier les phrases et les groupes dans la phrase (sujet/ prédicat/ groupe supprimable et déplaçable).
- Transformer des phrases.
- Interpréter les substituts.
- Comprendre la relation sujet/verbe et la chaine d'accords dans le groupe nominal.
- Observer le fonctionnement du verbe et l'orthographier au présent, au passé composé, à l'imparfait.
- Identifier le verbe dans le groupe verbal, le nom, le déterminant, l'adjectif dans le groupe nominal.
1. Lecture et compréhension du texte
A l'oral
- Demander à un ou deux élèves de lire le texte
EXERCICE 1 : Demander aux élèves de donner oralement les réponses aux questions posées sur la feuille
Qu'a fabriqué Vincent ? Un objet qui ressemblait à un serpent
Qui découvre le Serpent ? Une femme
Comment réagit la femme ? elle a peu (cri, hurlement)
Où Vincent va-t-il se cacher ? dans le panier de linge sale
Pourquoi se cache t-il ? Il a peur également
Que pensait-il faire en mettant cet objet dans la rue ? Il voulait voir si son objet ressemblait réellement à un serpent
2. Explication du texte
A l'oral :
- Expliquer en posant des questions aux élèves le titre du texte "Une plaisanterie qui a mal tourné"
Pourquoi l'auteur a mis ce titre ? Qu'est ce que cela veut dire ?
Explication de certains mots : ombrelle, le portillon, expérimenter, le coeur battant, du tohu-bohu.
- Faire le point sur la narration :
Par qui l'histoire est-elle racontée ? Un personnage ? Un narrateur extérieur ? Comment le sait-on ? Narrateur extérieur, il ne fait pas parti de l'histoire, pas de présence de "je".
- Distinguer les différents paragraphes et leurs idées essentielles.
Première partie : on raconte ce que le personnage principal a fait
Deuxième partie : l'action qui se déroule + présence de dialogue
- Les temps des verbes du texte.
Le texte est-t-il écrit au présent, passé ou futur ? Au passé.
- Expliquer aux élèves la distinction entre passé composé (indique ce qui se passe) et imparfait (décrit) + rappeler les terminaisons de l'imparfait (ais, ais, ait, ions, iez, aient).
- Trouver ce que désignent les mots en gras
Il, l', elle, celui-ci, il, l', tout, la malheureuse
3. Transposer et collecter
A l'oral :
- Lire le texte en parlant de Vincent et Rémi : "ils".
- Entourer les changements, donner l'infinitif des verbes. Faire remarquer aux élèves que certains verbes, au passé, sont construits en deux parties, d'autres non et nommer ces temps : passé composé et imparfait.
- Expliquer le passé composé : la 1ère partie du verbe est l'auxiliaire et la 2nde est le participe passé. Parler de l'auxiliaire avoir et être et constater l'accord du participe passé avec le sujet quand l'auxiliaire est le verbe être.
4. Réécrire le texte au passé composé/imparfait
Individuellement sur la feuille :
EXERCICE 2
- Recopier le texte en l'écrivant au passé composé et à l'imparfait.
si reste que 5 min : juste les verbes, si le temps, tout le texte (sauf Emma et Malika).
A l'oral :
- Mise en commun, correction + explication si nécessaire.
5. Conjuguer les verbes au présent de l'indicatif
Pour ceux qui ont fini : EXERCICE 3
- Recopier les phrases de la feuille en conjuguant les verbes entre parenthèses au présent de l'indicatif.