Découvrir et manipuler le fonds de littérature jeunesse en anglais
Relation avec les programmes
Cycle 3 - Programme 2016
Comprendre des textes courts et simples (consignes, correspondance, poésie, recette, texte informatif, texte de fiction...) accompagnés d'un document visuel, en s'appuyant sur des éléments connus.
Lexique : connaître un répertoire de mots isolés, d'expressions simples et d'éléments culturels concernant des informations sur la personne, son quotidien et son environnement.
Etre capable de comprendre des mots familiers et des phrases très simples.
Etre capable de copier un modèle écrit, d'écrire un court message et de renseigner un questionnaire simple.
Socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Savoir traiter les informations collectées, les organiser, les mémoriser sous des formats appropriés et les mettre en forme.
Mettre en relation les informations collectées pour construire ses connaissances.
Dates
Créée le 13 novembre 2017 Modifiée le 26 août 2018
Statistiques
75 téléchargements 3 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Les élèves viennent avec leur professeur d'anglais faire des recherches dans le fonds de littérature jeunesse anglaise du CDI
Questionnaire : Let's discover English litterature : 30 questions de compréhension
15 livres de littérature enfantine en anglais.
Informations théoriques
Notions : chiffres, couleurs, objets et situations du quotidien
Remarques
Des sous-groupes de 2 élèves de niveaux hétérogènes sont constitués en amont par le professeur d'anglais. Les groupes sont ensuite répartis en deux groupes. L'un est pris en charge par le professeur d'anglais, l'autre par le professeur documentaliste
1. Présentation de la séance
| 10 min. | découverte
Présentation des objectifs : découvrir des livres en anglais
et du déroulement de la séance
Lecture du questionnaire
2. Recherches en autonomie
| 30 min. | recherche
- Les élèves consultent les livres qui sont à disposition sur les tables et recherchent les réponses à 15 des questions posées.
3. Correction
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Questions- réponses. La correction est mise en commun au sein de chaque groupe.
2
Discovering English literature
Dernière mise à jour le 26 août 2018
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
.
Durée
55 minutes (3 phases)
Matériel
Questionnaire : Let's discover English litterature : 30 questions de compréhension
15 livres de littérature enfantine en anglais.
Informations théoriques
Notions : chiffres, couleurs, objets et situations du quotidien
Remarques
Des sous-groupes de 2 élèves de niveaux hétérogènes sont constitués en amont par le professeur d'anglais. Les groupes sont ensuite répartis en deux groupes. L'un est pris en charge par le professeur d'anglais, l'autre par le professeur documentaliste
1. Présentation de la séance
| 10 min. | découverte
Présentation des objectifs : découvrir des livres en anglais
et du déroulement de la séance
Lecture du questionnaire
2. Recherches en autonomie
| 30 min. | recherche
- Les élèves consultent les livres qui sont à disposition sur les tables et recherchent les réponses à 15 des questions posées.
3. Correction
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Questions- réponses. La correction est mise en commun au sein de chaque groupe.
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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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10 min. | découverte
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