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. Identifier sa façon de mémoriser pour s'améliorer
- Discipline / domaine
- Ecriture
- Objectif
- - Mettre en œuvre des stratégies de copie pour dépasser la copie lettre à lettre : prise d'indices, mémorisation de mots ou groupes de mots.
- Durée
- 13 minutes (4 phases)
- Matériel
- Feuille polycopiée et préparée
feuille avec ligne seyes ( pour le lundi)
cahier du jour pour les autres jours
crayon vert et bleu
crayon rouge pour la correction
- Remarques
- séance de mise en place du rituel
prendre le temps qu'ils comprennent bien le but et les consigne de l'exercice
1. consigne et but de l'exercice
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2 min. | découverte
Avec maîtresse Marie, nous avons remarqué que vous savez COPIER quelques mots d'une phrase sans faire d'erreur mais vous pouvez faire mieux !!!
Le but des exercices de chaque matin est de vous aider à mémoriser la phase entière et de savoir la recopier sans erreurs.
Pour cela nous allons nous entrainer et progresser ensemble.
Vous avez devant vous une feuille avec une phrase déjà écrite .
A quoi va t elle vous servir ?
Puis vous avez une autre feuille comme la feuille de votre cahier
A votre avis à quoi va t elle servir ?
2. recherche de comment se fait la mémorisation
| 4 min. | rechercheNous allons écrire la date d'abord sur cette feuille.
La date est écrite au tableau.
ECRIVEZ cette date SUR VOTRE FEUILLE et vous me direz comment vous avez fait pour la réécrire sans vous tromper.
ECRIRE LA DATE
oraliser sur comment ils ont mémorisé.
Il faut mémoriser le mot en entier voir un groupe de mots. et non lettre par lettre pour aller plus vite.
3. SE RENDRE COMPTE DE SA FACON DE MEMORISER
| 5 min. | entraînementPour vous permettre de vous rendre compte de votre propre façon de mémoriser vous allez recopier la phrase de la feuille de cette façon :
Vous regardez bien le ou les mots que vous souhaitez écrire
vous retournez votre feuille
vous écrivez en bleu sur votre feuille de cahier.
A chaque fois que vous allez a nouveau retourner la feuille du modèle pour regarder vous changerez de couleur de crayon ( bleu, vert, bleu vert ) même si c 'est au milieu du mot vous changez de couleur.
Faire reformuler un ou deux élèves
recopier la phrase modèle en utilisant les crayons bleu et vert.
les élèves sans difficultés apparentes auront une phrase plus longue.
OBSERVER comment ils tiennent leur crayon,
vérifier qu'ils respectent bien le changement de couleur
4. grille de progrès
| 2 min. | mise en commun / institutionnalisationDès que l'élève a fini il lève le doigt
je lui remets sa grille d' évaluation à coller sous son texte ce qui permet la conscientisation de sa façon de mémoriser afin de s'améliorer.
Il s'autocorrige en rouge. et complète sa grille
et sa grille de progrès à remplir et à me remettre, cette grille pourra lui permettre d'avoir envie de s'améliorer, et de voir ses progrès au fur et à mesure de la semaine.
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