L'accord dans le groupe nominal

PE demande à plusieurs E de venir au tableau pour écrire en dessous la nature de chaque mot

PE demande comment s'appelle ce groupe de mot ou on trouve un nom ?

Le groupe nominal

A l'oral, PE dit que dans la deuxième phrase, il change "garçon" par fille.

Qui peut venir m'écrire la phrase si je change "garçon" en "fille"

Faire remarquer que si je change de genre au nom, l'article et l'adjectif du GN changent aussi.

Fair la même chose avec la troisième phrase -->  "Et si il y a plusieurs filles ?"

Attirer l'attention des E que le genre et le nombre du nom a une importance sur les déterminants et sur les adjectifs

Vous allez avoir un morceau de papier. Sur ce morceau une phrase ainsi qu'une consigne : "dans la phrase, met le nom au féminin"

Faire reformuler la consigne par un ou des E

Réalisation de la tâche

Les phrase ne sont pas toutes les mêmes selon les E

Pour la table de 4 plus les 4 devant, le changement de nom ne doit pas faire intervenir un changement important.

Pour la table de 6, les changement peuvent être plus conséquent 

A partir de ce qui est noté au tableau, PE demande aux E ce que l'on a appris de cette séance

Que lorsque le genre du nom change, il y a plusieurs façon de le faire

Soit un e comme :  un ami --> une amie

Soit ne comme : un lion --> une lionne

Soit rice comme :  un directeur --> une directrice

soit ve comme : un sportif --> une sportive

Soit le mot change totalement  comme : une homme --> une femme

soit le mot reste le même comme : une enfant --> un enfant

Expliquer que lorsque que l'on veut mettre un nom au féminin, avant de l'écrire, il faut bien réfléchir et dire le mot ans sa tête avant toute chose

Comme pour la dernière séance, je vais vous distribuer des morceaux de papier. Sur ces morceaux il y aura une phrase.

Je vais vous demander d'écrire derrière la même phrase, mais en changeant le nombre

Faire verbaliser les E sur ce qu'est le nombre d'un nom.

Réalisation de la t^ache

Selon le niveau des E, les pluriels sont différents

--> un s

--> al--> aux

--> eaux, eu, au

--> ail

--> ou--> oux

--> aucune marque

Demander aux e ce qu'ils remarquent lors du changement de genre des noms

Selon les mots, il existe différents marques du pluriel  

--> s

--> x

--> ou rien ne change pour les mots en s, x et z

Reformuler les réponses des E pour énumérer une règle

Expliquer à l'oral qu'il existe quelques exceptions

au--> landauS

eu --> des pneuS

al --> chacalS, carnavalS, festivalS... choralS, 

ou --> cailloux, bijoux, choux, joujoux, genoux, poux, hiboux

ail --> corail, travail, vitrail

Les écrire sur une affiche