Rédiger une lettre

Consigne : Je vais vous laisser quelques minutes pour découvrir qui vous écrit et pourquoi. Vous allez lire silencieusement le texte puis nous le lirons tous ensemble. 

Rôle du maître : Passez dans les rangs pour s'assurer d'une lecture silencieuse et attentive.

Rôle des élèves : Lire le texte silencieusement.

Lecture collective (le maître interroge quelques élèves au hasard). 

Consigne : A l'oral, vous allez me dire tous les types de courrier que vous connaissez et que papa et maman reçoivent dans leur boîte aux lettres. 

Rôle du maître : Répertorier au tableau les types de courrier connus des élèves. Réponse attendue : la lettre. S'ils ne font pas le rapprochement entre le terme de lettre et le courrier d'Arthécole, leur demander quel peut être le type de courrier qu'ils ont reçu aujourd'hui. 

Rôle des élèves : Proposer des types de courrier auxquels ils ont pu être confrontés indirectement (facture, publicité, invitation etc.). S'ils connaissent ce type de courrier, proposer la lettre et faire le lien avec celle d'Arthécole. 

Consigne : Vous allez maintenant par 2 , sur votre cahier bleu, écrire les différentes parties que vous voyez dans la lettre d'Arthécole. SI vous connaissez le nom de ces différentes parties écrivez les sur le cahier. 

Rôle du maître : Circulez dans les rangs pour observer les réponses des élèves et les aider si besoin.

Rôle des élèves : Identifier les différentes parties de la lettre. Leur donner un nom si possible. 

Correction collective au tableau : écrire toutes les propositions des élèves (à valider ou non grâce à la phase suivante). 

Consigne : Maintenant que l'on sait comment écrire une lettre, comment va-t-on faire pour l'envoyer ? Oui, on a besoin d'une enveloppe. Et sur cette enveloppe qu'allons-nous écrire? Par deux, vous allez remplir cette enveloppe comme si vous envoyez la lettre à Arthécole. 

Rôle du maître : Recueillir les propositions orales et les écrire au tableau. Réponse attendue : enveloppe. Circulez dans les rangs pour voir quelles représentations initiales des éléments à inscrire sur une enveloppe les élèves ont. 

Rôle des élèves : Remplir l'enveloppe vierge avec les éléments qu'ils pensent nécessaires. 

Les élèves devraient se rendre compte qu'ils ne connaissent pas l'adresse d'Arthécole. Leur proposer d'en inventer une pour l'instant puis dans la phase suivante, revenir sur l'enveloppe dans laquelle la lettre d'Arthécole a été envoyée et observer les éléments qui la composent (dont l'adresse au dos). 

Consigne : Maintenant que nous avons tous les éléments pour écrire une lettre et l'envoyer, les distributeurs vont vous donner deux photocopies qui serviront de fiches leçons. Elles récapitulent tout ce que vous avez trouvé jusqu'à maintenant. Dès que vous les avez vous les lisez et ensuite on va le regarder ensemble pour que l'on soit tous d'accord. Vous le mettrez ensuite dans le classeur, partie français.

Rôle des élèves : Observer les deux polycopiés (format de la lettre et format de l'enveloppe). 

Rôle du maître : Reprendre avec les éléments les différents éléments. 

Consigne : Maintenant que l'on a tous les éléments, on va pouvoir répondre à Arthécole. Chacun, vous allez reprendre la lettre envoyée par Arthécole, les fiches leçons et vous allez, sur votre cahier bleu pour l'instant, répondre à Arthécole. Il va être content, il va recevoir 27 lettres ! Quand vous avez fini, je corrige votre lettre puis vous pourrez la recopier au propre pour l'envoyer. On s'occupera de l'enveloppe tous ensemble. 

Rôle du maître : Circulez dans les rangs et aider si besoin. Apporter au fur et à mesure les corrections de langue et de structure. 

Rôle des élèves : Répondre à la lettre d'Arthécole en respectant la structure d'une lettre. Copier la lettre au propre en tenant compte des corrections. Relire sa lettre avec la grille de relecture.