Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres repères.
Maitriser le vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest...).
Dates
Créée le 27 octobre 2017 Modifiée le 28 octobre 2017
Statistiques
360 téléchargements 4 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
différents objets et une table et/ou une chaise
Trace écrite + exercices "Devant - Derrière - au-dessus - au-dessous"
1. Phase 1
| 10 min. | découverte
Il dispose des objets connus des élèves sur une table ou sur une chaise ; il demande aux élèves de répondre aux questions du type: "Où se trouve la gomme?".
Ils répondent en utilisant "sur", "sous", "devant", "derrière", "à côté de"...
2. Phase 2
| 5 min. | découverte
Faire mimer par les élèves le fait de mettre ses mains sur la table, sous la table. Même démarche pour au-dessus et en dessous, puis devant et derrière.
3. Phase 3
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Distribuer et lire la trace écrite. Interroger les élèves, par exemple "où est le cheval?" (Réponse: devant ou derrière la maison).
4. Phase 4
| 15 min. | entraînement
Lecture des consignes des exercices.
Faire les exercices.
2
Droite - gauche
Dernière mise à jour le 27 octobre 2017
Discipline / domaine
Se situer dans l'espace
Objectif
Se repérer dans l'espace
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
différents objets et une table et/ou une chaise
Trace écrite + exercices "Droite - gauche"
1. Phase 1
| 5 min. | découverte
Il dispose des objets connus des élèves sur une table ou sur une chaise ; il demande aux élèves de répondre aux questions du type: "Où se trouve la gomme?".
Ils répondent en utilisant "à gauche", "à droite"...
2. Phase 2
| 5 min. | découverte
Ensuite, il pose des devinettes du type: "Qui se trouve à droite de ....?".
Quelques élèves font de même en questionnant un autre camarade.
3. Phase 3
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Distribuer et lire la trace écrite. Interroger les élèves, par exemple "où est situé le rond?" (Réponse attendue : à gauche ou à droite du carré).
4. Phase 4
| 15 min. | entraînement
Lecture des consignes des exercices.
Faire les exercices.
3
Dictionnaire spatial
Dernière mise à jour le 28 octobre 2017
Discipline / domaine
Se situer dans l'espace
Objectif
Se situer dans l'espace
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
Fiche "Dictionnaire spatial"
1. Phase 1
| 5 min. | réinvestissement
Rappel de ce qui a été vu les séances précédentes. Questionner les élèves (sur, sous, dessus, dessous, gauche, droite).
Répondre.
2. Phase 2
| 15 min. | réinvestissement
Il lit les consignes.
Ils font les exercices.
Il passe dans les rangs pour repérer les problèmes, donner des explications supplémentaires.
L'enseignant ramasse les fiches pour corriger.
Télécharger la séquence
Fermer
Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov. Conformément au RGPD, tout est anonymisé mais vous pouvez refuser ce cookie.
téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. 
| 
10 min. | découverte
|